播放〈〈铃儿响叮当〉〉，学生自主给跟唱拍手。
一、创设情境
师：小朋友们，冬爷爷不知道什么时候悄悄地来到了我们身边，天气越来越冷，老师看到啊你们都穿上了厚厚的棉衣，这个时候，你最盼望的是什么啊？（下雪、堆雪人、打雪仗）
师：是不是你们都盼望着下雪呢？
师：好，那老师啊就满足你们的愿望，今天就让它在我们的课堂上下
一场雪好不好，你们看（播放下雪的课件）
师：你们喜欢这场雪吗？那你看到这么漂亮的小雪花飘洒下来，你最想说什么呀？（下雪啦，下雪啦！下雪真漂亮呀！）
师：是啊，终于下雪了，又可以堆雪人，打雪仗了，你们高兴吗？你特别高兴的时候就会怎么样？（欢呼，蹦起来）好，那就让我们一起欢呼吧！欢呼时想蹦就蹦起来吧！
师：瞧，你们多高兴啊！（出示“下雪啦，下雪啦！”）谁来读一读？男同学读 女同学读
师：这么美的雪景啊也吸引来了一群可爱的小画家，你们想知道他们是谁？都画了什么吗？好，这节课我们就一起来学习第１７课〈雪地里的小画家〉（板书课题）好我们齐读课题
二、引导初读，学习生字
１、自读
师：你们一定迫不及待的想知道这些小画家都是谁了吧？你们想知道的答案啊都藏在小儿歌里了，快快打开书123页，自己读一读吧，遇到不认识的字怎么办？
师：你们的办法真多呀！好，用你喜欢的方法自由读儿歌，并把生字宝宝在儿歌中找出来和它们打打招呼，多读几遍想办法记住他们好吗？
２、同桌互读
师：你们是不是和生字宝宝都打过招呼了？那你们是不是都认识它了呢？那好，现在啊你就和你同桌的小伙伴互相说一说吧，如果他全读对了，他就是识字小明星，我们就表扬表扬他（你真棒）读错了，怎么办呢？（帮帮他，做一个乐于助人的小朋友，好吗？）
师：都有谁是识字小明星啊？
３、师检查
师：这么多的同学都是识字小明星？刘老师不相信，你们得用实力证明给我看，老师这有三道关卡，而且一关比一关难？你们敢不敢闯？（出示闯关课件）好，有胆量。