一、教学目标：
1、认识本单元53个生字，会写36个生字，认识1种笔画、6种偏旁。
2、流利的朗读课文，朗读感悟，背诵16课课文。理解课文内容，并能知道课文中所描写事物的特性和特点；明白事件的缘由，能在情感上得到升华，学习到课文中所传递的美好品德。
二、教学重难点：
重点：认字和写字，理解重点词、朗读和背诵课文。
难点：感悟课文内容，懂得传递的美好美德。
三、教学措施及注意问题
（一）识字写字
1.识字
（1）初读课文时，可以让学生画出本课要人的生字，同桌合作学习生字。教师以抽读的形式检查学生自学情况。
（2）学习新偏旁之前，可先出示6个新偏旁，然后让学生到生字条里找找6个偏旁分别在哪些字里。可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么集注的，以引导交流课外识字途径和识字方法。
（3）识字的巩固可以采取以下方法。
A．游戏识字。做“找朋友”游戏，利用偏旁和生字组成本课的生字。
B．会扩词、照例子写一写词语。
2．写字
教师指导写字时，先让学生读读生字，再说说写这几个字的时后要注意什么。然后还要仔细观察每个字在田字格中所占的位置。教师范写，学生临写。
（二）朗读感悟
1、《小松鼠找花生》：花生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。
2、《雪地里的小画家》：雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢! 本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。