阅读《教师的“二十二条军规”》，在近似无情中读出了无奈和独立，在距离中读出个体生命的存在，在坚持中读出了期望……
自古以来，国有国法，行有行规。如今做教师的，毕竟不同于以前的先生，从政策面上讲，做老师的规矩是时常在变的，当然，如今的规矩也不叫“行规”什么的，而叫“职业道德”或者“行为规范”，或者“公约”什么的，但这些都不重要，只是它的行文太过于官样化，摆在老师面前是当不了真的，事实上这些东西也无法起到实质性的约束作用，因为那规范太过于道德化了，一个“爱”字就把一切都掏光了。再说那贴在墙上的规范多是闭门造车的产生，只是一张招牌而已，有时就象是在被人领着宣誓似的（我常常将宣誓称为赌咒），又如何让人当真。
“没有爱就没有教育”！这是一句教育界的至理名言，而且这一条也被写进教师职业道德规范。但是“爱”太空泛了，像中学生守则中“热爱祖国、热爱人民”一样虚伪得让人无法操作，看不见摸不着。因为我们也时常见到一些以“爱”的名义进行体罚学生的现象，就像宝鸡市的引水惠民工程却终成了害民工程一样。
第一条 明确你自己的职业特点
走出师专的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。
降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。 过高的期望必然会带来过多的失望。适当地定位和恰当的降低不是自我放纵和忽视责任，而是为了飞得更高、飞的更稳一些。
第二条 永远不要说校长的坏话
第三条 尽量避免与“工作狂”教同一个班级