一、板书课题，质疑导入。

同学们，今天我们要共同学习一篇有趣的课文，题目叫――“我必须去”（板书课题）请同学们大声朗读。

大家看到了课题，你想带着哪些问题来学习这篇课文呢？（我必须去干什么？；我为什么必须去？„„）别急，我们先一起来听听这个故事，看看能否在听的过程中找到答案。

二、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

1.欣赏多媒体动画课件故事。

2.让学生说说自己刚才提出的问题和找到的答案，如学生的问题较难，或答案不准确，可考虑将问题保留，在学习课文中逐一解决。

三、自读课文，认识课文中的生字、新词。

1.请学生自己把课文自由读一读，争取读通顺：遇到不认识的字在认字表中找一找，如果没有找到先用铅笔圈出来，再想办法解决。

2.小组合作识字，用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩句子大声读一读。

3.请愿意展示学习过程的学习小组进行表演，其他小组评一评他们小组的表现。

4.认读词语卡片，继续巩固生字，理解词义，以便更好地理解句子。

词语：日期 李丹 裙子 扎紧 约定 尊敬 毕业 急促

犹豫 慈祥 盼望 集合

（1）请学生开火车认读，不会的同学请他任意选择同学来帮他，并要使用礼貌用语表示感谢。

（2）随机请学生用“急促”“慈祥”说一句话，理解词语并为课后作业做铺垫。

（3）随机提问什么是“犹豫”（没有主意，不知道怎么办才好）

5.同桌合作，分配段落读一读，看看是否还有不认识的字。（识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法结合小组合作，扫清生字障碍，正确流利地朗读课文。