教学内容：第22页例3和相关的练习题。
教学目标：
1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。
2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
3、“做一做”和游戏呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。
教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。
教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。
教学准备：教学课件、量角器、直尺。
学生准备：量角器、直尺
教学过程：
一、创设情境，引入新课
利用第二届镇运会的图片引入谁在谁的前面？谁在谁的后面？引出位置的相对性。
同学们，黑上衣运动员在白上衣运动员的什么方向？白上衣运动员在黑上衣运动员的什么方向？（板书课题：位置与方向（三））
【设计意图】：通过生活中的例子（运动员跑步），让学生体会物体之间的位置具有相对性。
二、探究讨论，获取新知
1、出示例题3
北京和上海两地相距大约1067千米
上海在北京的＿ 偏＿约＿的方向上。
北京在上海的＿ 偏＿约＿的方向上。
2、让学生理解观测点的意义
师：上海在北京的＿ 偏＿约＿的方向上。是以什么地点为观测点？
师：北京在上海的＿ 偏＿约＿的方向上。又是以什么地点为观测点？
让学生在观测点上画出方向图，再辨别出具体的方向。
师：以北京为观测点，上海在北京的＿ 偏＿约＿的方向上。
以上海为观测点，北京在上海的＿ 偏＿约＿的方向上。
3、还有其他答案吗？
【设计意图】：让学生理解观测点的意义，学会确定观测点以及辨别各个观测点的具体方向。
三、运用新知，解决实际问题：
1、P22页做一做，要求学生确定观测点，然后辨别具体方向。
2、如图（略）A、岛在灯塔的（ ）偏（ ）（ ）°方向，（ ）米处。
B、灯塔在岛的（ ）偏（ ）（ ）°方向，（ ）米处。
3、如图所示（略）：学校在我家的___偏___ ___的方向上，距离约是___米。
A、你家在学校的___偏___ ___的方向上，距离约是___米。
B、你还有其他的答案吗？你还能提出别的问题吗？
4、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
（1）北偏西30度，还可以说成（ ）
A.南偏西30度 B.西偏北30度 C.西偏北60度
（2）根据下面的平面图，小强在小林的（ ）方向，小林在小强的（ ）方向。
A.北偏东50度 B.东偏北50度 C.西偏南40度
5、抢答题（10小题）
要求：男生抽一张考题，下面的女生回答，女生抽一张考题，下面的男生回答。看看男、女生哪一队得分多就获胜。
【设计意图】：通过第1、2、3题练习，使学生熟练掌握确定观测点的方法和在观测点上准确辨别具体的位置方向。通过第4题练习，使学生学会用不同的表达方式表示同一个方向。通过第5题练习，提高学生的口头表达能力、思维能力以及反应的训练，以游戏的形式活跃课堂气氛，加强同学之间的交流和师生之间的互动。
板书设计： 位置与方向（三）
观测点：变化
角度：变
方向：不变
距离：不变