教学目的：

1、认识14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、弄清小溪生病和变清地原因，教育学生保护环境，爱护家园。

教学设计：

一、出示课题。

1、 齐读课题。

2、 读了课题你想知道什么问题？（培养学生提出问题地能力。）

二、自由读课文。

1、 画出生字词，标出自然段，自己学习生字。

2、 小组学习生字。（发挥小组长的作用，培养合作学习地精神，学会合作学习地方法。）

3、 请值日小老师带领同学学习生字。

4、 教师检验学习生字情况。

三、再读课文。

1、 读准字音。

2、 想想课文讲了一件什么事？（指导学生用简练的语言来概括）

四、理解课文内容。

1、 出示美丽地小溪地画面，指导学生按一定地顺序观察、描述。

2、 自由读第一自然段，看看书中是怎样描写美丽地小溪的。 “小溪的水清清的、绿绿的。”观察这两个词有什么特点？请同学们仿照这样的格式说几个词。

3、 如此美丽的小溪有一天生病了，请同学读第三自然段，听听生病的小溪怎么样了呢？

4、 出示生病的小溪的画面，看小溪变黑了、变臭了、生病了，我们的心情怎么样呢？ 用这种感受来读第三自然段，指导读。

5、小溪为什么生病啊？谁知道呢？找出相关的自然段读一读。 （结合孩子的朗读、回答，板书、贴画）讲解省略号的含义。

6、 小鸟怎么说的？请同学们读第四自然段，读了这一段，你想知道什么问题？ 抓住孩子们提出的重点问题讨论。 （如：重点讨论小动物们为什么不好意思了？小动物们怎么给小溪治好病的？）

7、 后来小溪的水又变得清清的、绿绿的，你们的心情怎么样啊？带着这样的心情齐读课文最后一段。

五、结合课文进行爱护环境的教育。

学生已经在预习时查找了有关环保的材料，此时师生共同交流，使孩子们明确：保护环境，人人有责。保护环境从自己做起。

六、在清清的、绿绿的小溪画面上打出文后的一段话，师生齐读，总结。

地球是我们的家园，我们人人都要爱护它，希望同学们都要有环保意识 ，让我们生活的环境，天更蓝、地更绿、水更清。 小溪生病了

一、谈话激趣,导入新课

小朋友你们生过病吗？生的什么病？

师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了 同学们都知道，人和动物都会生病的，最近老师听说了一件怪事，山谷里一条美丽的小溪也生病了。这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》（板书课题，齐读课题）。

二、初读课文，整体感知

　（请同学们看课题，你想知道什么呢？） 平日里欢快活泼的小溪怎么会生病呢？现在我们就一起读读课文来解决吧！

1.借助拼音自由读课文，读课文之前老师有个要求，要读准字音，不丢字，不加字，音节连读，把句子读通顺。

2、对照拼音认读课文，比一比，看谁识的汉字多。

3、再看汉字读课文，比一比，看谁读得通顺、熟练。

4.谁愿意把课文读给大家听？（①先动笔给课文标出自然段；②分自然段轮流读课文） 5.同学们读得真不错呀！我们读了这么多遍课文，那么主要写了一件什么事？你们读懂了什么呢？（指名回答、整体感知课文）

三、品读课文，理解感悟

通过反复读课文，我们知道了小溪也是会生病的，那么小溪生病之前是什么样子的呢？ （一）学生自由读第一自然段

1.结合课件体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的歌”的美丽景象。

2. 这条小溪清清的、绿绿的整天唱着欢快的歌，那么你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗？（指名读课文。师生评议：抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天“、“欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。）

3.心里觉得快乐还不够，还要在表情上把它表现出来，注意读出“美”的语气。谁来读？（指名再读第一自然段）

4.我们一起读，读出小溪的高兴和快乐。

（二）学生自由读第二、三、四、五自然段

小溪原来是又美丽又健康的。可它怎么会生病了呢？它是怎么得病的？

1.这么一条清澈快活的小溪，它怎么会生病呢？谁在读课文时解决了这个问题，你能在课文中找到这段话吗？找到后读一读。谁来读一读。

2.能用你自己的话说说，小动物是怎样让小溪生病的？

3.就这三个小动物往小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾吗？（不是）你是怎么知道的？（省略号）你想想还有谁可能会怎么做。

4.现在谁能完整地说说小溪是怎么生病的？（结合课件体会“变黑了”、“变臭了”的景象）

5.看看生病的小溪什么样？课文中怎么说的，谁来读一读 。（指导朗读，读出小溪的难过、痛苦。）

6.刚才我们提出问题，通过认真读书还解决了问题，你们真会读书。老师请同学帮个忙，老师读书时也有个问题，小溪生的病是谁治好的？你从哪儿看出来的？（重点引导理解小鸟的话的意思和小动物为什么不好意思了。）

7.小溪的病治好了，它又变成了什么样？是什么样的心情？（指导朗读：体会小溪病好之后的欢乐心情）

四、拓展延伸，走进生活

1.课文我们读完了，那你读懂了吗？谁给大家统一说说小溪为什么生病了？后来它的病是怎么好的？

2.小溪病好了，他会对小动物说些什么呢？（自由交流）

3.猜猜小动物们现在会做些什么呢？

4.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，还有什么好办法来美化小溪呢？同学们快想想办法。行动起来吧！（学生合作让小溪变的更美，有的在小溪边画花草，有的在小溪边立警示牌……）

5.小溪的病好了，恢复健康的小溪又在一路欢歌向前流淌，它要把小朋友爱护环境、保护大自然的事告诉给每一个人，希望同学们也能告诉给你周围的人，让我们共同保护环境，保护大自然；让我们的天更蓝，地更绿，水更清。

四、总结课文。

同学们，小动物都知道保护环境了，那我们小朋友在日常生活中应该怎样做呢？ 保护环境应该从我做起，从一点一滴做起；让我们的生活环境更美，人类才能健康地生活。