《妈妈睡了》是二年级上册中的一篇课文。课文以孩子的视角写睡梦中妈妈真美丽、好慈祥、好累。表达了孩子与妈妈之间相互的浓浓亲情。这种伦理亲情可以说是永恒的天理，特别是文本中孩子的情感，正是时下儿童需要着力培养的。
师问，你还觉得睡梦中的妈妈怎么样？生1：想讲故事。师：在哪儿？生1：“好慈祥”这段。师：怎么体会到的？……师：你的妈妈给你讲过故事吗？众生：讲过！师：你喜欢听吗？部分生：喜欢！一个男孩高声说，“不喜欢！”教师不再理会，接着学习“妈妈好累”一段。教师的用意是唤醒孩子的经验以增加对文本的体验，有些孩子或许确实有这样的情感积累，老师就希望全班孩子都这样，但现实世界偏偏是残酷的：妈妈苦口婆心的讲故事，有的孩子却十分反感。当今世界家长望子成龙、望女成凤之风越来越盛。把孩子当作自己的私有财产，随心所欲去塑造，完全不考虑孩子自己的感受。正如有的孩子说，哪里有压迫哪里就有反抗。不在沉默中爆发就在沉默中灭亡。孩子与父母的紧张关系现在已经不是偶然现象了，教师无视这种现实，一味地以文本思想去格式儿童思想，很难起到润无无声之效。
校园、课堂的道德格式化现象还有很多。例如：阅读教学课常见的光明的尾巴，质疑环节开始时小手林立一两个同学发言后再也没有不同声音了。