一、猜谜语导入
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？我也给你们准备了几个谜语，想猜吗？仔细听好。
谜语1.上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。
谜语2.东一片,西一片, 隔座山头不见面。猜不着, 你再听我说一遍。
2.谁愿意说说你用眼睛和耳朵都做些什么？
二、多种形式读好“朋友”这个词
1.看来，眼睛和耳朵对于我们每个人来说，真是太重要了，我们可不可以说，它们是我们的朋友呢？你们喜欢这两个重要的朋友吗？快来读读“朋友”这个词。
板书：朋友 板书：you
[多种形式的读：男生读、女生读、指名读、同桌读。注意读好轻声]
2.大家都能注意读好轻声，看来你们已经和这个词交上“朋友”了。那么，谁愿意和大家说说在我们这个集体里，谁和谁是好朋友？
三、创设情境学习“友”字
1.你和**是好朋友，就请你走到他身边，和他握握手吧。谢谢你们这对好朋友，请你们轻轻地回到座位上。其实，我们每一个同学都生活在一年级五班这个快乐的大家庭里，大家相互关心，相互帮助，人人都是好朋友。快伸出你的手，和同桌的好朋友再握握手吧！
2.你们再看，朋友的“友”字，上面的部首就像两只握在一起的手，下面的“又”字，就像另一只手，两只手紧紧地握在一起就成了好朋友，就像你们现在这样。
3.让我们比一比，看看谁能和“友”字最先交上朋友。
4.整体观察“友”字，要写在田字格的什么位置上？
5.你能试着猜猜“友”的笔顺吗？
6.再观察“友”字，你想提醒大家注意什么？注意：横撇的位置。
7.描写两个、仿写一个。
8.展评作业，谁来说说他写得怎么样？
[先夸夸他哪写得好，建议怎样改？]
9.把你的字跟田字格中的范字对照一下，看看哪写得还不够满意，再写一个“友”，争取比第一个更漂亮。
四、反复读儿歌，大体了解意思，猜谜底。
1.看来大家都和“友”字交上朋友了，其实，你们还有十个重要的朋友呢。
板书：十个
2.想知道它们是谁吗？下面，就请你打开书90页，认真看着儿歌中的每个字，小声地读一读儿歌，不认识的字拼拼上面的音节，争取把每个字音都读准确。好好想想，这十个重要朋友是谁？
[说明：友的声调]
（1）学生自由读儿歌，猜答案。
（2）谁愿意给大家读读？大家注意听，听他是不是把每个字的音都读准了？谁来评价一下。
（3）你们想再试试吗？那就同桌两个好朋友互相听听，比比谁的字音读得最准确。
（4）你的朋友读准了吗？谁愿意读给大家听？谁来说说他读得怎么样？[指名读]
（5）你的评价很准确，那就让我们再试试吧，大家一边读，一边想谜底是什么？