教学目标：
1、了解沙漠中的自然奇观，激发学生探索大自然的兴趣。
2、通过自读自悟，探寻这些奇怪现象产生的缘由，培养学生主动探究的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。
4、认识10个生字及词语。
重点难点：
了解沙漠中的自然奇观产生的原因，激发学生探索大自然的兴趣。
教具准备：
多媒体课件,表格。
学情分析：
三年级学生有了初步的阅读能力，已经学会了比喻句，了解了排比等修辞手法。但是“沙漠奇观”是一篇以科学说明为主的游记见闻作品，特别是浩瀚沙漠这一自然景观离学生生活比较远。学生虽然身处自然，却缺少主动发现自然美的眼睛和心灵。课文用形象的方式描绘了沙漠的种种奇观并说明产生这些现象的原因。文章内容易于激发学生探索大自然的兴趣，学生会主动学习。
教学策略：
教学本文，要以朗读为主，在读中想象，辅以课件展示画面。小组合作探究沙漠奇观这些奇怪现象产生的原因，填写表格，归纳内容。使学生有身临其境之感，在良好愉悦的状态中完成学习任务。培养学生的阅读能力。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、出示沙漠奇观(沙漠中的海市蜃楼）的课件学生观看。接着出示沙漠图片，边看边听沙鸣声（嗡嗡、轰轰……）
2、过渡：同学们，你们想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？想了解沙响之谜吗？想探索这些奇怪现象产生的缘由吗？这节课让我们一起走进快乐读书屋去体验沙漠奇观。（板书课题）学生齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1、请同学们自由的读课文，借助拼音读准字音，不认识的字多读几遍。
2、（课件)出示词语学生认读，注意正音。
3、轻声读课文，把课文读通顺、读流利。
4、指名读课文，检查读书情况。
三、抓住重点，理解感悟
1、默读课文，画出沙漠中的自然奇观及形成的原因，你有怎样的感受？
2、小组合作，完成表格。（教师巡视，参与讨论。）
| 奇观名称 | 现象 | 形成原因 | 感受 |
| 沙漠烤炉 | 把饼烤熟 | 烈日当头，沙土灼热。 | 有趣 |
| 海市蜃楼 | 湖水、树林、房屋、路人…… | 空气稀薄，光线折射。 | 神奇
壮观 |
| 沙柱 | 铁柱、烟筒、莲花、漏斗、蝌蚪、雨伞 | 摄氏40度高温，一股股旋风。 | 奇妙 |
| 沙鸣 | 沙响：嗡嗡、轰轰…… | 干燥沙粒，冲撞摩擦。 | 奇妙有趣 |
3、学生汇报填写表格情况。学习3——7自然段。详细了解沙漠中的自然奇观及形成原因。
（1）作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚的？细读课文找出相关语句。
什么是“海市蜃楼”？“恶鬼吵闹”是怎么回事？
重点交流：“展现在我们眼前的是各式各样的沙柱，他们在旋转，在移动，在神秘莫测的变化。有的近看似钢柱，远看如烟囱在冒青烟，一会儿什么都没有了，却出现了一朵朵盛开的莲花，……几乎挤满了整个空间。”
这段话描绘的沙柱都是什么样？以什么为线索，运用什么修辞手法让我们有身临其境的感觉？（描绘出了千奇百怪的沙柱，以时间的移动为线索，运用了排比和比喻的修辞手法，让人有身临其境的感觉。）
（2）师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨。
4、了解了沙漠烤炉、海市蜃楼、沙柱、沙鸣现象及产生的原因。你最喜欢哪一处奇观？为什么？（出示课件）