琪琪不会提裤子,塞衣服,我决定个人指导她.
通过观察,我发现她的手的确是在使劲的往上提,可秋衣被挤到了上面,鼓鼓的一堆.塞秋衣的时候,又把裤子按了下去.就这样,总是顾此失彼,于是,我用非常形象的语言来指导她:“大拇指就是个大钩子,使劲勾住裤子边儿,拉开个大口子,把秋衣塞进大口子里去.”她使劲又塞又提,手里也虽然忙的不亦乐乎,但是眼睛却早已神游四方了.
让小伙伴来教她,会不会令她更有兴趣,更容易接受呢?心里这么一想,我就马上喊了大卫,请他来教琪琪.大卫,根本没有说什么话,只是认真的给琪琪提好了裤子,可琪琪的眼睛一直盯着大卫的手,几遍下来,琪琪也真的就能“照葫芦画瓢了.”
我顿然领悟到,中班的幼儿控制能力,协调能力都不是太差的,对他们来说,反反复复的动作比反反复复的语言更有用,他们会在不知不觉中学到很多东西,由此,我又联想到,作为一名幼儿教师,不要认为每天反反复复看上去没有结果的日常工作是徒劳无益的,不知道哪一天,它会放出意想不到的光彩呢?