听课有感
听了胡老师上的《小壁虎借尾巴》这节公开课，真是让我受益匪浅。我认为这节课有以下几个精彩之处：
精彩之一：
思路清晰，教学环节自然、流畅，教师的语言简练。从课文回顾到新课学习，从教师指导学生学习一、二自然段到小组合作学习四。五自然段，做到了井然有序。
精彩之二：
注重了对学生朗读能力的培养，通过朗读体会每一种小动物的内心世界。如对“小壁虎是一个有礼貌的孩子”的理解，对“一震”等疑难字词的理解，既读出了学生对课文的理解，又读出了美感，是一种美的享受。
精彩之三：
语文教学，离不开学生对生活的感悟。本课教学，注重联系实际，通过体验、实践来了词语。如“墙角”“一震”“小鱼尾巴”“游来游去”“摆”等等，显得生动形象。
精彩之四：
改变了以前只有教师小结的常规做法，通过一个句式的运用，将教师小结和学生小结巧妙的结合，既达到了小结的目的，又训练了学生的概括能力。在实际的教学中，我们发现盲生对于分散的知识如何整合的能力较弱，需要从低年级开始培养。
精彩之五：
学习方法的指导贯穿始终。
精彩之六：
课堂上，师生关系非常和谐。老师很沉浸在教学的幸福当中，学生也沉浸在受教育的幸福之中。特别是老师把陈涛轻轻抱在怀中的一幕，让我非常感动，觉得很温馨。
值得商榷的有以下几处：
一、教师对小壁虎的性格、品质挖掘不够。如，“一震”体现了小壁虎的聪明；“爬呀爬”体现了小壁虎坚持不懈，不怕辛苦；“多难看呀”体现了小壁虎也很爱美。要是把这些再深入体会，小壁虎会显得更加亲切。
二、“小鱼姐姐……行吗？”这个句子，学生读的很有感情，但可以让学生仿照例句来造句，也做一个有礼貌的好孩子。
三、时间把握不充分。
听课反思
听廖老师的《小壁虎借尾巴》也已经很久了，今天才来写反思，真是落后，大家不要拍我啊。
时隔多日，廖老师那堂课中有几个亮点令我记忆犹新。
比如学习“挣”这个字，老师先是找了个学生说，如果老师硬要拉着你，你不愿意老师这样拉着，你会怎么做？学生就做了个“挣”的动作，这样学生一看就明白了“挣”的意思，为了加深理解，老师又让同桌表演了一下，加深记忆。
又如，在学习到向燕子借尾巴的小节的时候老师让学生找出了写燕子尾巴的词语“摆”，又问，这个字和哪个字是近义词？学生发现和写小鱼的尾巴“摇”这个词是近义词。接着，老师又让学生观察这两个字的相近只处，学生发现他们都是提手旁，老师说他们都是手的动作，尾巴在小鱼和小燕子身上都是用来掌握方向的。
再如，在明白了小壁虎的尾巴有“再生”的作用之后，老师又举例了如手指甲、头发等等，这些东西剪了可以再长出来，就是再生，这样学生就把这个词语很好地理解了。
另外，廖老师在教学中也体现了“由扶到放”的过程，第三小节是扶着学的，后面几小节就放手放学生自己去学，要求学生读文——划句——圈词——分角色有感情地朗读课文。不过在课堂上有的学生在自学的时候显得 很茫然，而时间又比较紧，在大多数学生读了一遍课文以后，老师就开始提问反馈了。我想如果老师能把这四步分开来，一步步地来要求学生自学，可能效果能更好一点。