教学内容:
十几减几
教学目标:
1、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点:
“十几减几”的口算口算方法。
教学难点:
理解“十几减几”的算理
教学用具:
例2小猫钓鱼的主题图
教学过程:
一、复习旧知
出示口算式子。
8+6
9+3
7+6
5+8
13-9
16-9
18-9
15-9
a. 根据7+6=13这道加法算式列两道减法算式
b. 刚才大家都算的很熟练,老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的?还有不同的算法吗?
十几减9你们都会算了,那如果十几减8、减7、减6、减5呢?你们会算吗?我们来试一试好吗?导出课题:十几减几(板书)
二、自主探索,学习新知
1、创设情境,提出问题
小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟,瞧!现在小花就给大家提出了一道问题,想考考大家:“有13条金鱼,花金鱼有5条,黑金鱼有几条?让学生齐读大题,并找学生列式解决。
2、自主思考,探究交流
求黑的有几条,算式怎么列?
板书算式:13-8=5(条)
接下来我们一起来探讨这道算式到底该怎么计算呢。
先自己想一想,再跟你的同桌讨论一下。
3、交流汇报算法。
谁愿意来汇报?
学生汇报的算法可能有:
(1)先用10-8=2,2再加个位上的3=5。那13-5呢?10-5=5 ,5再加个位上的3=8。
(2)8+5=13,13-8=5。13-5=8。
(师:也可以算出13-5,那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来)
(3)13-3=10,10-5=5。哦,那你是分两步减。那13-5呢?13-3=10 ,10-2=8。