课标指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源。”也就是说，除了国家规定的课程之外，我们还应该有地方课程，即省市或区校的课程，以及班级的课程。
每位教师都应高度重视课程资源的开发与利用，也就是重视校本、班本课程的开发与利用。我们学校的校本课程有阅读课程、书写课程、体验拓展课程等等。
那么，新学期即将开学了，我对校本课程开发的思考如下：
一是依然坚持创建“书香班级”，继续做好“晨诵古诗或儿歌，午读童话故事或绘本，暮省小练笔”。同时，学生继续记好“阅读日志”，并积极在班级博客圈中展示交流，对于优秀的习作，在班级进行展示互动评价，且给予奖励。另外，班级“阅读日志”由学生轮流记录。
二是对于校本的阅读课程，我们班仍然坚持自己的特色，即“读写绘”一体化的尝试，且更加规范化，并使学生的“读写绘”作品进行整理，装订成册，并在班级传阅。另外，还要开展“好书漂流”、“好书分享”、“同读一本书”活动。
三是借助家长的力量，在班级开展“家长亲子课堂”， 家长与学生共读共写等，且每周完成一张“亲子阅读存折”（学生用纸质），建议家长最好采用电子稿。
四是尝试“兴趣写话”，即玩玩、做做、说说、写写的小型的兴趣写话练习。本着自愿的原则，学生控制在15人之内。
五是尝试开展“家庭读书会”和“家庭故事会”。先请几个家庭做试点，并进行入户指导，然后以点带面，全面铺开。
六是结合书法课，聘请家长给我们上硬笔书法小课，让学生真正感受到汉字的无穷魅力，并激发其我是中国娃，写好方块字的意识与自信心。原则上也是本着学生自愿，人数控制在20之内。
语文老师，不仅要积极重视课程资源的开发与利用，而且还要创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种有效途径提高学生听说读写的能力。
校本课程开发，我们在路上……