[教学目标]
1.在语言环境中认识“倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交”10个生字,能描写“处、找、浅、淡”4个字。积累9个词语。
2.能正确朗读课文。背诵课文。
3.感受作者对“绿”色的赞美,对春天的歌颂。
[教具准备]
1.生字卡片
2.多媒体
[教学过程]
一.激发兴趣,导入新课
1.师:春姑娘悄悄地来到了我们身边,大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色?
2.学生交流,绿色的( )。
3.师:小草苏醒,树木发芽,山川田野好像„„
出示句子:好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的„„
(1) 指名读句子。
(2) 学习生字:倒、处(着重区分:“到”和“倒”) (3) 齐读句子。
3.今天,我们随着诗人艾青的诗歌,一起走进春天绿意盎然的画卷。 4.出示课题:6、绿 5.齐读课题。
二.整体感知,了解内容
1.自由轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。 2.指名分小节读课文,随机正音。 3.读了课文,你有什么感受? 三.阅读课文,理解内容
1.师:春姑娘的手真巧,调出了那么多绿色。
(1)媒体出示有关各种带绿的词语,看谁读得又快又准。
(2)学习生字:浅、淡、发
“淡”:注意两个“火”字的笔顺指导。
(3)男女生对读。
(4) 你还知道哪些“绿”?(草绿、苹果绿)(初步体会省略号的作用)
(5) 发:注意第一笔是“竖折”,注意多音字的读音。
2.出示第二小节。
(1)学习生字:找
(2)指名读。
3.这么多的绿集中在一起,会是怎样的一幅画面呢?读读课文三、四、五小节。
(1)指名读三、四、五小节。
(2)学习生字:交、静、 “交”:理解“交织”。
“静”:后鼻音。换部首能变成什么字呢? (3)出示插图
学生想像:风中的 是绿的, 雨中的 是绿的,
阳光下的 也是绿的。
(柳条、树叶、草地„„)
(学生看图,挑选其中的一句展开想象,说一说) (6) 学习第四、第五小节。
①看所有的绿交织在一起的样子。 ②看绿飘动在一起的样子。 ③朗读第四、第五小节。 四.复习巩固,总结全文。 1.游戏:绿色调色板(读词语)
词语:好像 到处 找 浅绿 淡绿 出奇 阳光 所有 2.指导写字。
(1)观察“到、刮、浅、淡”四个字。
(2)注意共同点:“到、刮”左宽右窄;“浅、淡”左窄右宽。
(3)学生书写,教师巡视。 (4)师生评价。 五、适时拓展,布置作业
1.春天,大自然充满了生机,充满了绿色,你见过所有的绿集中起来的情景吗? 说一说:春天到了,
校园里 。
公园里 。 田野里 。 „„
2.学生可挑选准备交流。 3.实践活动:
双休日,与父母一起到大自然中去感受“绿”。