教学目标：
知识与技能：知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系，能找出生活中成反比例量的实例，并进行交流。
过程与方法：结合具体问题，经历认识成反比例关系的量的过程。
情感态度和价值观：对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心，在判断成反比例量的过程中，能进行有条理的思考。
教学重点：
知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系。
教学难点：
能找出生活中成反比例量的实例。
教学方法：
观察法，交流法
课前准备：
多媒体课件等，使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。
教学过程：
一、导入新课
1．教师谈话并拿出一本《安徒生童话》，让学生猜有多少页，然后说明书中四个同伴读这本书的事情并出示读书情况记录表。
师：同学们，老师知道你们都喜欢读书，许多同学特别喜欢读童话故事，老师今天带来了一本童话故事书，你们看是什么？ 出示《安徒生童话》，可了解一下谁读过这本书。
师：猜一猜，这本书有多少页？ 学生猜测，然后实际看一看，知道是180页。
师：你们知道吗？我们书中的四个同伴都读过这本书，而且记录下了他们每人读书的情况。 出示：
| 亮亮 | 红红 | 聪聪 | 丫丫 | |
| 每天看的页数 | 12 | 15 | 18 | 20 |
| 看的天数 | 15 | 12 | 10 | 9 |
师：观察这个统计表，从表中你了解到哪些信息？ 学生可能说出很多，如：
●亮亮每天看12页，看了15天。
●红红每天看15页，看了12天。
●聪聪每天看18页，看了10天。
●丫丫每天看20页，看了9天。
●丫丫看得最快，只用了9天，亮亮看得最慢，用了15天。
二、新课学习
1．让学生观察表中的数据，说一说：
（1）表格有哪两种相关联的量？ 每天看的页数和需要的天数是两种相关联的量
（2）通过观察天数是怎样随着每天看的页数变化的？ 需要的天数随着每天看的页数的扩大而缩小。 需要的天数随着每天看的页数的缩小而扩大。