本单元生词较多，对话篇幅较长，牵涉到的句型也较复杂，此话题在生活中运用不多，学生学习有一定难度。
我是这样设计教学的：
课的开始听了《go to school 》这首歌，目的是引出课题： asking the way ，并让他们理解 way 这个单词。接着教会他们问路的句子： can you tell me the way to …? How can I get to … ? 出示地点，练习问路。导入新地点 history museum / post office .出示城市地图，学习指路 的短语和句型。
课文的学习分为两个部分：前言、正文。通过听说读写理解课文内容。理解起来难度较大，可以分为两课时，效果更好一点。
第二课时，为了帮助学生更好的学习，我为学生创设情境，预想到学生对于指路左右的辨别不清，故将教室布置成街道的形式，做好地点的摆设，让他们来问路，（公 园，公厕，博物馆，购物中心，学校等的路）。学生敢于说，乐于说，关键是有话可说。把机会给每一个学生，让学生体验学习的过程。在学生开口之前老师先做示 范，同时注意知识的互动、和与学生情感的交流与互动，注重对学生合作精神的培养。农村的学生对stop难理解。以生活中的实例为主，能加深学生对句型的理 解和运用。还有，在第几个站台 和几站路也会混淆。可以选择步行Go along …..and then turn left/right at the…crossing. 也可以乘车去 You can take bus No…. get off at the …. stop
本课的教学效果还算可以，但是还有部分学生对于turn right / left , on your right / left 难理解需要加强指导。