正比例和反比例在讲解新课时，我班的学生绝大都数能很好的掌握。但时在对这一章进行复习时，却出现了很多的问题。主要有

1.无法从正反两个比例出发来判断两个量是否成比例。往往出现这样的情况“它们不成正比例或它们不成反比例”。

2.由于新课部分的比例的判断是有具体数值的。因此学生对“速度一定时，路程和时间成什么比例？”这样的问题不能很好的理解，也就是学生的归纳思想不行。

3.学生两种比例混淆。这些问题有些是我意料之中的，也有是我意料之外的。

针对学生出现的一系列的问题，我把重点放在了A/B=C当A一定时，B，C成什么比例？当B一定时，A，C成什么比例？当C一定时，B，A成什么比例？这三个问题上。只要学生把这三个问题弄清楚了，正反比例的判断也就驾轻就熟了。复习下来，我发现效果还不错，但还是存在一些小问题有待改善。