老师：（播放雨声）请小朋友听听，这是什 么声音？
学生：这是下雨的声音。
老师：（指大屏幕）请小朋友看看，你看见了什 么？
学生：我看见下雨了。
老师：噢，下雨了。谁愿意当小小研究员，把你收集到的有关雨的知识，介绍给大家。
学生：（纷纷举手）我愿意！
学生：我知道天上为什 么会下雨。天上的云是由无数个非常小的小水滴和小冰晶在空中聚集起来形成的，雨滴是从它天上的“家”—云当中掉下来的。随着云层渐渐变厚，云里的小水滴越聚越多，越来越沉，当这些水滴大到上升气流托不住它们的时候，就落下来了，这就是雨。
老师：噢，原来雨是云里的小水滴从云中掉下来形成的。你怎么知道这些知识的？
学生：我是在《幼儿千千问》这本书中查到的。
老师：你真能干，查阅书籍收集资料是一种很好的学习方法，你不愧为一名合格的研究员。
老师：你们还知道什 么？
学生：我还知道雨有大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、暴风雨。
老师：你怎么知道的？
学生：下雨的时候，我问妈妈，妈妈告诉我的。
老师：你真是一个细心观察生活、不懂就问的好孩子。
老师：（指大屏幕）小朋友看一看，这场雨中的两个雨点正在干什 么？
学生：我看见这场雨中的两个雨点正在说话。
老师：你们想知道它们在说什 么吗?
学生：（齐声）想。
老师：今天，我们一起学习第１２课《雨点儿》，听听它们究竟在说什 么？（板书课题）
老师：谁能读课题？
学生：（一个字一个字地念）雨点儿。
老师：点后面有个儿字，读成儿化音“点儿”
老师：（示范读）雨点儿
学生：（齐声读）雨点儿
老师：你们想不想读读课文？
学生：（齐声高兴地）想。
老师：读课文时，遇到不认识的字怎么办？
学生：拼拼音
学生：问老师
学生：问同学
老师：那就用你喜欢的办法读课文，发现容易读错的字音多读几遍，再用你喜欢的符号画出生字，和生字交朋友，看谁的字音读得准，看谁交的朋友多。
（生自由读课文，边读边画出生字，然后同组交流识记生字的方法，师相机指导）
老师：小朋友读得真认真。你发现哪一些容易读错的地方？
学生：我发现“数、长”是翘舌音，大家要注意。
学生：我发现“彩、从、草”是平舌音，请大家跟我读。
学生：我发现“地方”的“方”读轻声，大家跟我读。
老师：小朋友读准了这么多字音。看，你们的生字朋友来了，大家快来和它们打招呼。
（课件出 示生字）
学生：（齐声读）点
学生：（开火车读）数(shu)
老师：你知道这个朋友还叫什 么名字吗?
学生：数（shu），数学的数。
老师：真棒，以后我们还会遇到像这种一个字有多个音的多音字。小朋友读时千万注意读准字音。