一、激情引趣，引导新课新课
老师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。
学生：想。
老师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（３）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！
老师：而且能用这些词说一句话。（分别出 示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是 房间 这些 搭积木 平平。花叶上写着：很美 往下 没有 好啊。花茎上写着：还有一间呢?）。
学生：我们房间真漂亮。
学生：我会搭积木。
学生：这朵花很美。
学生：今天的天气真的好啊！（老师提示）
（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）
师学生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！
（出 示课件１：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗?）
学生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
老师：平平喜欢用积木搭什 么呢?我们今天就来学习１３课《平平搭积木》。
板书：ping ping da ji mu（生齐读课题）
哪位同学会写这些字呢?（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗?（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗?（学生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗?（生书空并说笔画名称）。后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。（师写学生回答）
老师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的“积”左边是什 么字（盖住右边的“只”）谁认识？
学生：禾苗的“禾”
老师：再看右边是什 么字？（盖住左边的“禾”）
学生：一只、两只的“只”。
老师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关， 我们就进行下一轮的比赛吧!
过 渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
二、朗 读活动，理 解课文
过 渡：平平用积木搭了些什 么？我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。
初读课文（生翻书带着问题自由朗 读课文）。
学生：搭房子。
学生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。
老师：平平用积木搭了几间房子？
学生：四间。
老师：谁来读一下这两个句子话？（生举手读）
平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话！（请学生朗读）
老师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。（请学生朗读，对读得好的同学，给予鼓励）