我的钱夹里一直保存着一张小纸条——一张普通甚至有些破旧的纸条，右上角因撕破用透明胶带粘了一道。纸条最上边分了几栏，分别写的是：“听写没听写完的”、“听写完的”、“摘抄本没带的”左边是八个孩子的名字，中间画了几个对勾，纸条详细的记录了八个孩子某一次家庭作业的完成情况。看到这里，大家可能很奇怪，为什么这样一张破烂的纸条让我情有独钟、保存至今，我想听完下面的故事，您就会明白了。
那是我准备参加全市教学竞赛的日子，白天要上课批阅作业，晚上除了备好第二天的课，更多的是要修改参赛课的教学设计，每晚几乎只睡两三个小时，这样连着几天下来，整个人明显憔悴了很多，精力也有些跟不上了，学生的家庭作业几乎很少亲自检查。虽然每每也会嘱咐小组长要仔细检查，别漏掉每个同学的作业，其实我心里清楚，有些狡猾的小家伙早就成了漏网之鱼，而我也只能睁只眼闭只眼了。
那天早晨，早习过后，我像往常一样去教室，想看看家庭作业的检查情况。一进教室，李博就向我走来，顺手递给我一个小纸条。我仔细一看，上面清楚地记录了他所负责小组的每个孩子的作业情况。虽然纸条上的格子画的歪歪扭扭，很显然由于匆忙他没来得及用尺子划线，但是项目罗列的如此清楚，纸条设计如此周全，足见他还是花了一番心思。
孩子把纸条递到我手上之后后便转身走回座位——他不是想要老师的表扬才设计这个纸条。看看纸条，再看看在整理学具准备上课的李博，我似乎看到了这纸条背后浓浓的关心和爱护：孩子看到了我这些天的忙碌和疲惫，不想让我因为检查家庭作业分心，要知道我从没要求小组长做这样明细的统计作业情况，而早自习过后往往又是孩子最忙碌的时候。而就是忙得一塌糊涂的时候，他还是做出了这样在我看来几乎完美的统计。看着看着，心里的感动慢慢的溢满，变成了眼泪，站在讲台上的我想尽力遮掩自己的情绪，可最终还是不能自已，慢慢的，抽泣变成了大声的哭泣。教室里渐渐安静下来，几个开始还在笑的孩子也慢慢沉默下来，整个教室里安静极了——只有我的哭泣声。
我知道，好老师是不应该把自己的情绪带进课堂影响孩子的，作为老师，我也一直认为在孩子面前哭是很没面子的事情。可那一刻的哭，却让我如此幸福；那一刻，让我比任何时候更加热爱老师这个职业。