语文是人的精神家园，是人生命成长和发展的基石，语文教育说到底是一种深入灵魂、形成思想观念的教育，它是一种育心的过程，是一种陶溶生命深度、升华生命高度、丰厚人生积淀的过程。随着远程网络研修的学习，我对语文教育有了新的认识：
我认为语文教育首先是一种情感蓬发的教育。从学龄儿童到小学、中学、大学，语文教材中无不渗透着各种各样的情感教育，情感的课堂就是文字和心灵的共舞。课堂上，作者之情、文本之情、学生之情、教师之情汇流成语文情感的纽带，师生共同感受着情感的震撼，语文的魅力。
其次，语文教育是一种人文性很强的教育。语文新课程标准指出：工具性与人文性的统一是语文课的基本特点。人文性应是语文学科的本质属性，语文教育要真正体现其价值，就必须弘扬人文。因此，作为教师就应在语文教学中渗透人文性，实施人文教育，以培养学生的人文精神，提高学生的人文素质，促进学生的全面发展。新课改理念下的语文学习，从朗读到阅读与写作都体现着一种创造性的理解，体现着学生的个性。语文教育的人文性就是要求尊重学生的个性，营造文化氛围，提高人文素质。所以，教师在语文课堂上要以人为本，充分以学生为主体，才能更好的贯彻语文的人文性教育。
再者，语文教育是一种生活化的教育。语文即生活，生活既语文。“语文学习的外延即是生活的外延”，教师要鼓励学生把语文的学习当成一种生活的探讨，把生活的经验迁移到语文学习中来，沟通课内外，体现大语文教学观。将语文课堂融入广阔的生活空间，引领学生和文本对话，和语文对话，和生活对话，成为开放的课堂。开放的课堂就其从知识的层面来说，增强了学生的知识储备。从思想的层面来说，学生获得的感知，成为精神成长的养料，使语文教学能够渗透到学生的人格中去，能够为其一生奠定精神基础。
总之， 我认为：语文教育是师生生命成长的平台——一个充满活力的生命平台，学生个体和群体、教师个体和教学技能、教学内容和教学流程都是充满活力的。在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐，用生命和情感去诠释语文教育的内涵。我们要真正以学生为本，以文本为依托，引领学生走进文本，让学生在品词析句中揣摩、在体验运用中积累、在思考感动中提升，让我们的语文教育即充满激情又彰显本色！