教学内容：
教材第63页
教学目标：
1、使学生进一步理解和学会应用乘法交换律和结合律进行简便计算，培养学生分析推理的能力。
2、学生能掌握两位数乘两位数的一些简便方法。
教学重点：
应用定律简便计算
教学难点：
应用定律简便计算
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习
1、师：什么叫乘法交换律？用字母如何表示
生：a×b= b× a
2、师：什么叫乘法结合律？用字母如何表示？
生：（a×b）×c=a×（b×c）
3、你能口算下列三个数连乘的积吗？（15，12，2），（25，4，17），
（35，2，9 ）
4、揭示课题
师：这节课我们就一起来学习乘法交换律、结合律以及相关的简便计算的练习课。
（评析：复习有关乘法交换律、结合律的用字母表示的方法有助学生对这节练习课的理解）
二、教学新课
1、“想想做做”的6
（1）师：大家还记得以前两位数乘两位数是怎样验算的吗？
生：交换两个因数的位置进行验算。
师：说得很好，今天我们就用乘法交换律来进行验算。请同学们在78×46，65×39和27×94计算这三道题，
师：下面请哪位同学来交流一下结果。
生：……
做完后同桌交流，集体更正，在全班统计一下正确率。
（评析：学生在回忆了乘法交换律的基础上，并用乘法交换律进行验算，培养自觉验算的习惯。）
2、“想想做做”的7
（1）出示P61第7题的表格，
（2）师：看表格中的a、b、a×b，你知道它们表示什么吗？
生：a表示第一行不变的乘数，b表示第二行递增的乘数，a×b表示第一行加乘第二行的积
（3）师：请填写好这张表格，填写后说说你自己有什么发现。
生：我发现一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也扩大相同的倍数。
（评析：让学生能体验发现规律的乐趣，从而扩宽学生的思维）
3、“想想做做”的8
（1）出示P61的第8题的题目，
师：请同学们独立地做在本子上，将每一组中的两题进行对比，总结简便算法的关键：两个数相乘，若其中一个数与另一个数的因数能凑成整十或整百数，则可将另一个数拆成两个数的积，以方便计算。