教学要求：
1、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、了解卫星是如何跟踪台风的。
3、通过语言文字的理解， 感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的自信和坚定，激发学生从小热爱科学，探索科学。
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天，我们继续学习16课——（齐读）《跟踪台风的卫星》
2、通过上节课的学习，我们知道台风与卫星进行了三次较量。那么台风给你留下了怎样的印象？
这台风是如此的飞横跋扈，我们如果用一个字来概括它的形象的话，就是－狂
相机板书：狂
二、感受风“狂”
1、那课文中是怎样来描写台风的狂的呢？下面就请大家自由朗读课文1—7小节，找出描写台风狂的句子，并用横线画出来。
2、学生交流所找的句子，教师随机出示句子：
A“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
（1）师：
①此时的台风发怒了，他狂怒地——“嚷”着。“嚷”还要大声，谁再来读？
②台风厉害吗？你从哪看出来的？（学生回答）
（2）多么狂妄的台风呀，在小卫星面前它是如此的不可一世，大家看（引读）鱼儿见我——钻入深水，船儿见我——避进港湾，树儿见我——把腰弯，瞧，他们见了台风多害怕，逃得多快啊！那么鸟儿见台风——（会怎样？）花儿呢？人们呢？大家可以仿照上文的句式来想象一下。
（3）多厉害的台风啊！女生，让我们一起读！
（4）同学们，看，“嘿嘿”后还有一个省略号，他还想对小卫星说些什么呢？（指名说）评：这个台风在威胁小卫星呢。你也在威胁小卫星呢。这个台风在炫耀自己的厉害之处呢。
（5）指名读。谁再来读？所有的威胁和炫耀都尽在不言中。
（6）男生，让我们一起大声地读出台风的这种狂傲来！
B“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。”
（1）师：谁来读？
（2）你感受到这台风怎样？（狂暴）文中是怎样表现的呢？（跳、猛扑）
（3）谁愿意加上动作来读一读。（指名读、齐读）评：我仿佛看到台风正狂暴地猛扑过来。我仿佛看到这个台风要跳起来了。
C“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”
（1）指名读。
（2）师：暴跳如雷的台风，像什么？——（疯狂的巨兽） 同学们看过动画片《奥特曼》吧？谁来具体描述一下巨兽被激怒后疯狂的样子？
（瞪大着铜铃般的双眼，摇晃着庞大的身躯，每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。）
师：此时的台风就是一头被激怒的巨兽。想象着巨兽的样子，谁再来读。
评：台风刮得可真大啊！台风刮得再大些。