老师们都知道，作文能力是每个学生在习作中形成和发展起来的，一个人的能力水平跟他习作练习的积极性成正比。要提高学生的作文能力就必须调动他们的作文兴趣之火。兴趣之火越旺，作文的积极性，主动性就越大，作文能力的提高就越有可能。怎样才能让作文教学得到学生的“喜欢”，我采取以下方式：

一、引导学生，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生作文水平的高低，与语文教师能否引发学生的写作冲动有很大的关系。因此，要写出美文佳作，首先要开启学生心灵的窗户，鼓舞他们的写作热情。对差生更要动之以情，晓之以理，倾注满腔的爱，帮助他们克服心理障碍，拨动他们的心弦，那么他们才不会感到无话可说，无事可写。因而每逢作文时，我总要设法点拨一番，消除学生怕写作文的念头，让学生坚信只要仔细观察，肯下功夫，写出好文章并不是一件困难的事。

在一次作文课上，我出了一道《我们班级趣事》的题目。我先组织学生谈班级发生的趣闻，每个同学都很有兴趣，讲得很多，很开心。当他们兴趣正浓时，我让他们写下来，然后指导他们怎样组材，怎样运用语言、神态等描写方法。几乎全班都写了，写后又在全班交流，老师作点评，效果极好！

二、作文形式多样化

再好的作文要求，如果单一，永久不变，也会使人感到乏味，因此，我变换辅导方法。

有一次作文课上，我拿出从报纸上找到的一些人像照片。说说他们的长相特征，让他们仔细观察，再想象与他们有关的故事，每个同学都能写，作文差的学生也能写一些。有些同学从这些人像上分析人物的性格，有些同学编写了关于他们的故事。学生们兴趣很高，是一堂很成功的作文课。

还有一次让学生把真实的老师写出来，包括神态、语气、动作以及有关老师的小故事。每个学生写得各有不同，但十分真实、感人、有趣，甚至让你哭笑皆非，但大家兴致很浓，很开心

三、展示学生作文能力

学生必须要在学习中得到肯定和鼓励。”要有“鼓舞”“喜悦”就必须展示学生作文能力，使他们享受收获的乐趣，取得成绩的欢乐。

每次作文我都将学生优秀作文在班上朗读评讲，不同的作文，不同的优点，一一评讲，然后会用情地赞叹一番。当同学的作文被老师褒奖之后，作文的劲头更足了，兴趣更浓了。每次作文他们都苦心经营，创作更好的作文，展示自己。