一、工作思路
进入大班下学期，抓好幼小衔接，是我们大班的首要工作任务，所以我们这学期不但参观小学，还积极开展入小学前的其它准备工作。无论是教学内容、要求、方法还是作息时间上都主动向小学靠拢，积极培养幼儿的适应能力和有意注意的持久性，培养幼儿自觉遵守常规，养成良好的生活、学习习惯，当然学习的主动性、自制力也是不能忽视的。另外，“幼小衔接到底接什么？”，引导家长如何科学面对孩子的入学问题也是一个重要的课题，新学期里我们几位将努力做到了解每一个幼儿，沟通每一位家长，以期帮助幼儿顺利渡过人生的第一个过渡期。
二、主要目标
1、加强幼儿对环境的适应能力。
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击的幼儿自信心，对幼儿的健康成长不利。作为幼儿的老师和家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿对环境的适应能力。
2、培养幼儿与他人的交往能力。
孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。
3、培养幼儿的听说读写能力。
4、培养幼儿生活自理能力。
培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。作为老师，在班上除了给幼儿指导鼓励外，还要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣 ，帮老师整理教室等等。作为家长，则要有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学具，整理书包，看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如："这件东西放在哪里合适？""还需要带什么东西？""老师还有什么要求？"一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。
三、具体措施
1、“家长开放日”
目的——促进家长对园方幼小衔接工作的了解，更全面、生动、立体、科学的面对孩子的入学问题。
安排：每单周周五——家长开放日
（1）提前预约、每次接待十名家长
（2）教师实施分组教学
（3）时间安排
8：30——9：15 区域、牛奶
9：15——10：00早操 体锻
10：00——10：30 外教英语（分组活动）
10：30——11：00分组活动（外教英语）
11：00 午餐
2、“我们的故事”
目的——进一步创设一个让每一个孩子“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的语言环境，在家园两方面共同记录孩子的语言。
进一步培养幼儿的听说读写能力将是我们下阶段的工作重点，我们将从创设真实丰富的语言运用情景入手，
例如：谈话活动——注重倾听能力、及学习使用合适的内容和语言形式与人交谈；
讲述活动——学习在集体面前清楚的叙述自己的个人看法；
文学活动——侧重理解和使用叙事性的语言表达方式；
听说游戏——使用敏捷应变的语言；
早期阅读——扩大幼儿接触书面语言的机会；
日常生活——在真实环境中交往、操练、扩展语言经验。
切入口：编故事
包括：规定主角的故事——《企鹅的故事》《我的故事》《杰立米小熊的故事》…
无主角的自由故事——《周末的故事》《假期的故事》…
备注：在园由教师记录，在家由家长记录。每两周开展一次自编故事会，介绍最近的新编故事，并预约部分幼儿表演。
总之，在最后的几个月时间里，我们教师和家长继续积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。