歌曲《桔梗谣》这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重点：
能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
教学难点：
学生对歌曲的艺术处理。
教具准备：
多媒体、钢琴、旋律卡片。
一、 导入
介绍朝鲜：（出示PPT）
师：位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
二、 感受歌曲《桔梗谣》
1、 导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听吗？
2、 初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子？
3、 讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书进行二声部合作。
4、 再听，熟悉音乐
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听伴奏乐器有哪两种？（讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”）
5、 学习朝语“道拉基”并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
师：刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗（出示“桔梗”图片）。桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、 难点解决：
师：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！（师范唱难点句）
3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1||
道 拉 基道 拉 基 道 拉 基 道拉基
3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一 一||
白 白的 道 拉 基 道 拉 基
（教师引导学生用高兴地情绪演唱这一句，纠正错误的唱法“白白的”。）
7、 完整地用欢快的情绪演唱，并在次律动。
三、 新歌教学：
1、 聆听范唱
“又是一年春天到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。。。。。。”
2、 了解歌词内容：
“你看到今年山上是怎样的情形？”
讨论得出：歌曲讲的是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
3、 学唱歌词
1、 用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词；
2、 听琴轻声跟唱；
3、 学生演唱，教师纠错；
4、 完整演唱；
5、 再听，唱出三拍子的强弱；
6、 再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情；
7、 感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面；
8、 有感情地演唱歌曲；
9、 指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。
4、 欣赏朝鲜语原版的演唱录音；
5、 欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作。
表演《桔梗谣》
教学基本要求
1.解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2.聆听范唱：教师若能边唱边舞，一定深受学生的喜欢(或教师为录音范唱伴舞)。
3.学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。
(1)重点是集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1，教师范唱曲调1，学生随教师的教捧点谱学唱1，边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2，用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片，完整唱好前8小节曲调。
(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签，各组一张卡片，在组长带领自学，教师巡视指导，但教师的重心要参与抽到卡片5的一组，并进行辅导。即：
教师要提出要求：每组要用集体智慧自学并唱好，声音要轻，不要影响其他三组的学唱。
(3)各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。
(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱。
(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲调完整，听一次范唱后，学生齐唱曲调。
4.再次聆听范唱，学生跟范唱轻声配上歌词。
5.完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。
6.学习朝鲜舞基本动作。
7.边歌边舞。
8.配上伴奏完整表演。
9.全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。与聆听《丰收歌》联起来组成：A(桔梗谣)→B(丰收歌)→A。
课堂拓展，人文知识介绍
朝鲜不仅是一个“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”、“美食之乡”，希望小朋友们长大后能有机会到朝鲜去旅游。
教学反思：
1、 这节课我在导入方面很吸引学生的注意力，调动了学生的积极性，让学生感受到了三拍子的韵律特点；
2、 在指导学生演唱时，如果能有效地运用三拍子的强弱关系进行处理，会让学生更容易进入歌曲意境。