二胡曲《空山鸟语》乐曲除引子和尾声外，可分五段，属多段体结构。
引子犹如山林召唤，空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的意境，令人神往。
接着，作为“人”的形象出现，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃。
这个形象贯串于全曲，时而单独出现，时而与鸟鸣结合，宛如“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏、逗引着鸟儿，人声、鸟语交融在一起。
乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声，使鸟语音乐化。但这不是单纯的自然描写，而是深深地渗透了“人”的感情，使乐曲的造型性与抒情性有机地结合而显得富有情趣。
作者简介
刘天华(1895～1932)，我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。中学时参加学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。1914年在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927年创立了国乐改进社，在创作和演奏上均有成就。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。
刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学，向各种人(包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的长处，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。
教学重、难点：
通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。
教具准备：
钢琴、录音机、图片、二胡。
聆听《空山鸟语》
教学基本要求
1.初听全曲。设问：
(1)这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗??
(2)这首曲子用什么乐器演奏？
2.师生讨论：引子主要表现空山、空谷回声。鸟语，则穿插于整首曲中。
3.复听全曲。
设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么?是否有“人”在其中？
要求学生要细细听，仔细“品味”二胡的音色。
4.介绍刘天华的成就——把二胡提升为独奏乐器，纳入高等院校专业教学。
5.如有条件能让学生观察二胡乐器的实物，让学生来摸一摸、拉一拉，教学效果会更好。当然也可用挂图等教具。
听辨活动
1.提高学生听辨的基本能力。
2.提高学生音准能力，打下扎实的音乐基础。
3.要注意大面积的学生参与，不要局限于少数学生，对基础差的学生更要鼓励他们参与，在实践中提高他们掌握音乐基础的能力。
综合活动：
鸟鸣音乐会
1.此项活动在课前要做大量工作，主要是整理选择“独唱”的鸟鸣。可以请各组课前先展示自己的采集成果，推荐一、二个鸟的独唱。
2.在教师的统一指导下，按教材中的图式进行音乐会的节目编排。允许学生自己设计策划编排这场“音乐会”，鼓励他们的主持与设计。
教学反思：
上欣赏课的时候，教师可以借助多媒体的力量来辅助教学，让学生视、听相结合的教学效果不错。