教学内容：
学习生字的写法以及巩固练习，背诵理解课文 。
学生学习过程：
一、复习：
1、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）
2、认读生字词（同位互相检查）
3、指生朗读课文。
4、指生背诵自己喜欢的句子。
二、细读理解课文
1、学习第三、四自然段。
自由读三、四自然段
2、说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。
3、讨论交流
（1）课文中用了那个词描述沙漠？（茫茫无边）这个词说明什么？（沙漠无边无际）
（2）面对无边的沙漠，妈妈说什么？（指生妈妈说的话）听了妈妈的话，你知道了什么？（小骆驼的又大有厚的大脚掌发挥了作用，即脚陷不到沙子里）
（3）理解“多亏”、“如果”的用法，口头造句。
（4）此时小骆驼明白了什么？（脚掌的用途）
（5）在沙漠里继续行走，小骆驼又担心什么？（饿了怎么办？）（指生读妈妈说的话）
（6）你知道小骆驼的背上的肉疙瘩是什么了吗？（驼峰）有什么作用？（储藏营养）
（7）一阵大风刮过，妈妈为什么让小骆驼俯下身闭上鼻孔和眼睛？（怕刮进沙子）
（8）你能告诉小骆驼是什么保护了他的眼睛？（双层睫毛）
（9）好，我们来听听小骆驼的一会吧。
4、学习第五自然段
（1）齐读第五自然段。
（2）过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？
（3）自由朗读第5自然段。
（4）指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分。
（5）分组有感情地朗读全文。
（6）说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？（讨论交流）
三、课堂总结：通过学习课文，你知道了骆驼的哪些特点？他们的这些特点有什么作用？
四、讨论交流：
沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，会怎么说怎做？
五、指导写字
1、出示生字：镜、趟、 亏、陷、够、铺、闭
2、同桌互相说说自己是怎么记住的。
3、观察字形结构，说说记忆方法，重点指导几个难写的字：
陷：左右结构，又半部分上是角字头下按笔画写。
够：左右两部分不要颠倒。
4、生描红生字，师巡回指导，纠正姿势
5、抄写词句。
作业设计：
1、有感情地朗读课文，回家把这个故事讲给家里人听。
2、抄写好词佳句，用一用。
板书设计：
我应该感到自豪才对
脚掌——又大又厚——不会陷进松散的沙子里
眼睛——双层眼毛——风沙过去了，没进一点沙子
驼峰——贮存着养料——足够路上用
课后反思：