一、出示画像，回顾一、二小节内容

1、你知道这幅图上的人物是谁吗？（板书课题）

2、通过上节课的学习，我们了解到李时珍是个什么名人？课文的一、二小节讲了他坚守志向学医的故事，谁来复述一下这个小故事？

3、从这个小故事你看出李时珍有一颗怎样的心？（爱病人，爱医学的爱心）

过渡：李时珍的伟大不仅表现在这里，还更主要地表现在他对医学、药物学的贡献上。他编写了一部什么书？（板书“编书”）

二、了解《本草纲目》，感受著作的伟大

1、老师今天带来了这部书，想看吗？出示图书。

2、有谁了解这部书的？（学生交流汇报）相机出示关于书的简介的投影。

3、书上也有一句简介这部书的话，找出来，读读，读好，读出对书的赞叹。

三、就“李时珍写书”提出问题

现在，本草纲目》摆在你面前，请你针对写书这件事，面对李时珍的画像问问他你想知道的问题。

梳理、提炼出两个问题：1、你是怎么想到编写这部书的？2、这么伟大的著作你是怎样编写出来的？

四、学习课文第三节，解决第一个问题。

1、自由读后，指名说说，要求说得清楚、全面些。

2、指名读好这段话。

3、引导联系上下文理解“完善”一词，并再次打出介绍《本草纲目》的投影，让学生具体感受书的“完善”。

4、讨论：李时珍是怎么发现旧的药物书不完善的？哪句话说明他善于思考？讨论后师演病人，生演李时珍，情景展示李时珍发现旧药物书有不少缺点的过程。

5、引读这一小节。

五、学习第四、五小节，解决第2个问题，感悟李时珍不畏艰辛写书的品质。

1、写李时珍怎样写书的内容又在哪些地方？找出来读读。

2、指名朗读，其他同学边听边画：哪些地方让你感动？你从中体会到什么？

3、交流读书感受并指导感情朗读相关语句。（为加深体验，老师补充李时珍亲口尝药中毒的资料）

4、指名根据读书所感说话：

《本草纲目》这部书是李时珍_______________才编写出来的。

5、让学生用上“凭借”这个词再完成上面的说话练习。

6、梳理读书感悟，整体读这一部分。

李时珍为了编写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药、问药，甚至不顾自身安危亲口尝药，他走了上万里路，历尽千辛万苦，获得了较全面的药物知识，掌握了充足的材料，这才回到老家写书。一写就是27年，经过9800多个日日夜夜的伏案编写，才终于写出这部伟大的著作来。学到这里，我相信每一位小朋友都被李时珍这种执着追求、不辞劳苦、勇于探索、求真务实和鞠躬尽瘁的精神所感动了。请大家把这部分内容连起来读一读，读出你的感动来。

六、深入挖掘，感悟李时珍一心为病人着想的责任心。

那么，李时珍这么辛劳地写书，究竟为的是谁呢？是什么让他有这么大的热情、这么大的决心来写这部书呢？——让我们回过头来看看第3自然段，看看是哪句话引发了他写书的决心，找出来，读读。（“他想，病人吃错了药那多危险啊！”）

从这里你体会到李时珍有一颗怎样的心？（对病人的责任心）

对，就是这两句话，就是他这颗伟大的爱心和强烈的责任心让他下定了重新编写的巨大决心，让他能不畏艰辛，几十年如一日地研究药物，采集调查药物和伏案写书。

让我们一起再来感受一下他含辛茹苦写书的事迹。（引读四、五自然段）

七、对话抒情，强化积累

学到这里，你想对李时珍说点什么吗？（指名读）

最后，让我们把这位历史伟人深深地记在心上，读——李时珍是……

同时，把他倾毕生精力编写出来的伟大著作也深深地印在心上，读——这部书有……