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教学设计人 |
郝媛乃 | ||
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课前总述 |
一 、教学目标 1、从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减”的必要性。 2、掌握含有两级运算（不含小括号）的运算顺序，会列综合式解决问题并准确计算。 3、进一步掌握解决问题的一些策略和方法，会用两种方法解决实际问题。 4、在解决实际问题的过程中，增强估算意识，培养完整叙述问题的能力。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：会准确计算含有两级运算的混合运算顺序，能列综合式解答问题。 2. 教学难点：掌握列综合式解答问题及解题的策略。 | ||
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教学过程 |
集智式备课 |
修订补充 | |
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（一 ）基础训练 【口算】 35－12 14＋18 106×2 80÷2 45－8－30 3×6×4 48÷6×9 72＋7＋8 【解答题】1、“冰雪天地”的成人票是24元，两个人需要多少钱？ 2、“冰雪天地”的成人票是24元，儿童票半价。儿童票要多少钱？ （二） 新知学习 【典型例题】 例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。成人票24元，儿童票半价。他们一家购门票需要花多少钱？ 1、 出示情境图，教师提问：利用复习引入的两道练习题，能不能把这两道题合并成一道式题呢？ 2、 学生独立完成列综合式。 3、 教师引导学生讨论：这和我们以前学习的混合运算题有什么不同？（抓住新旧知识的联系，利用迁移，学会新知。） 4、 学生小组合作，通过观察讨论，明确含有两级运算的式题的运算顺序。说清要先算什么在算什么，最后算什么？ 【小结】象这样在没有括号的算式里，含有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 （三） 巩固练习 【基础练习】1、说出计算顺序 59＋15×5 59－15÷5 35×4－58 50＋36÷3 390－360÷15×6 78×5－144÷12 2、计算上面第一列题目。 3、下列每组算式运算顺序一样的画“√”，不一样的画“X”。（课本P7 1、） （1）4×9÷3 （2）48＋6×5 （3）63÷7×6 4＋9－3 48÷6×5 63＋7×6 （ ） （ ） （ ） 4、我能判断。 （1）在没有括号的算式里有乘、除法和加、减法要先算乘、除法。 （ ） （2）5×8÷5×8=1 （ ） （3）200＋8×99和200÷8＋99运算顺序是一样的。 （ ） 【提高练习】 1、先估计每组算式中哪个算式得数大？再计算。 （1）450＋30×6 （2）850－60×6 （3）720÷9×8 450－30×6 850－60÷6 720÷8×9 2、欢欢在计算“20＋（ ）×5”时先算加法，再算乘法，得到的结果是500，你能帮他算出正确的得数吗？ 3、林林和军军赛跑，林林3分钟跑了630米，军军用同样的时间跑了675米，军军比林林每分钟多跑多少米？（用两种方法解） 【拓展练习】 1、在下面的（ ）里填上和左边不同的运算符号，使两边的计算结果相等。 （1）2＋8＋3=2（ ）8（ ）3 （2）1×3＋2×4=1（ ）3（ ）2（ ）4 2、收集生活中的数学信息，编写两道应用题。（要求需要两、三步解决的问题） 3、利用编写的应用题，在班内开展解题交流活动 （四）教学效果评价（小测题） 1、课本P7 2、星期天，6名学生去参观卡通画展览，共付门票费30元，每人乘车用2元。平均每人花了多少钱？（只列式不计算） 2、划出运算顺序再计算其中两题。 752－234÷9 36＋34×3－60 500÷4－13×5 | |||
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教后反思 | |||
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教学设计人 |
郝媛乃 | ||
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课前总述 |
一 、教学目标 1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，准确计算三步式题。 2、掌握含小括号的四则混合运算的运算顺序并能准确计算。 3、会用综合式解决问题。 4、逐步培养总结归纳和完整叙述的能力。 二、教学重点、难点 教学重点：1、熟练掌握含小括号的四则运算的运算顺序并能准确计算。 2、归纳并四则混合运算的顺序。 教学难点：能列合理的综合式解决实际问题。 | ||
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教学过程 |
集智式备课 |
修订补充 | |