教学内容：
1、复习本单元单词
2、检测学生对本单元学习内容的掌握情况
教学目标：
1、认知目标
能识别已经学过的6个名胜地点的简单图形标志并说出它们的英文名称
能听懂：I have been to…并会运用
2、情感目标
能够通过本单元学习培养学生热爱北京、关心北京，争做文明小主人的意识。
3、学习策略目标
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
能听懂：I have been to…并会运用
教学难点：
能识别已经学过的6个名胜地点的简单图形标志并说出它们的英文名称
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生家庭旅游的照片等
教学过程：
step 1. warming up （热身活动）
1、Duty report
2、Sing a song （lesson 31）
3、Chant （lesson 34）
step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课）
复习本单元所学名词 （单词卡片）
step 3. learning（学习新课）
1、Perceive学生观察课本上的6个孩子是谁，想一想他们叫什么名字？再让他们瞧一瞧课本上的6个地点图形标志，猜一猜它们是什么地方？英文名字是什么？
T: Who are they? Can you speak out their names in order? Ss:…
T: Which places are they?
2、Listen and match
3、Check in pair
step 4. practicing （操练）
1、教师让学生一边跟着录音学说句子，一边用手指着书上的图。教师应让学生多听几遍，让他们在口语表达上有一定的基础，再做后面的练习就不难了。
2、教师把6个地点图片贴在黑板上，再把6个人物的图片发给6个学生。那么拿着Bill图片的学生？就扮装成Bill并模仿Bill说：I’m Bill. I have been to the Summer Palace.然后，这名学生就站到黑板上贴着颐和园图片的地方。其余的以次类推，然后看谁说得有对做得又快。
3、教师把6个人物的图片贴在黑板上，再把6-10个地点的图片发给学生。教师重新编句子，如：那么，拿着超市图片的学生？就马上站到黑板上Bill的图象前。游戏以次类推，最后看谁反应得又对又快。
4、Group work （Part B）
5、Group work （调查小组成员，画出表格）
6、Make dialogues
S1: Have you been to…？ S2:…
step 5. summary （小结）
1、复习本单元的词汇
2、复习本单元的句型：Have you been to…？ I have been to…
step 6. homework （家庭作业）
1、Ask your parents where they have been to. Draw a table and record.
2、Tell your parents which places are the 6 pictures.