第六课时:两位数减整十数或一位数
教学内容：
教科书第53---54页的想想做做.3~7
教学目标：
进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算。
教学重点：对题意的理解
教学难点：解决实际问题
教具准备：
教学挂图或多媒体，小黑板
教学过程自我加减
一.复习.
1.填一填:
74—30 = 74—3 =
2.口算:
76—60 = 85—70=93—50 =
39—8 =67—6 =49—5 =
直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样想?
3.导入新课；-
上一节课我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。
二.练习。
1.教材第53页“想想做做”4。
独立填表,集体订正时复习一下减法算式中各部分的名称.如被减数39,减数5，差是34。自选一两组说给同学听.
2.教材“想想做做”5。
游戏题,同桌两人一组比一比谁算得又对又快!
3.“想想做做”6。
在圆圈填上>、<或=。
1)学生独立完成,师巡视，了解学生的比较方法.
教学过程自我加减
2)集体订正后提问:你是怎么比的?(计算出结果再比较大小).还有别的比较的方法?(没有计算)
4. “想想做做”3。
(1)出示第3题图,提问可小男孩付出多少元?阿姨找回多少钱?求什么?
指名说一说这道已知什么?求什么?
(2)学生独立列式算，集体订正，并回答“怎样求出一个足球多少元?”
(3)这道题做完了吗?还少了什么?
(口答)(集体口答一遍)
5．“想想做做”7。
(1)出示第7题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么?
(2)学生独立列式计算，集体订正，同桌同学说说“怎样求出还剩多少个?”再指名说一说怎样求?
(在学生作业时提醒学生不要忘记口答)
三、作业布置。
《练习与测试》两位数减整十数或一位数(2)
四、板书设计
两位减整十数或一位数
76—60 = 85—70=93—50 =
39—8 =67—6 =49—5 =
五、教学反思