说教材：
本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11——20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减法以及简单的10加几得运算，并且有刚学习的9加几做基础。教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于8加几的计算（用圈一圈，算算与看图列式、帮小蚂蚁找家的题目。），目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。
学生状况分析：
全班学生42人，经过近两个多月的常规培养，大部分学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。
说目标：
1. 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几的进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。
2. 培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。
3.能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
说教法：
教学准备
为了使本节课顺利有序的进行，达到教学目标的最优化，提高课堂效率，教师特做了如下准备：
1. 多媒体课件。
2.学生每人准备20个小棒。
学法指导
通过教师讲解、课件演示、学生自己动手操作等，学生对凑十法进一步加深了理解，并能正确计算8加几。在课堂中发展学生的空间观念，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生了解学习数学知识的不同方法。通过类比教学，知识逐级深入，为今后的进一步学习奠定了基础。