教学目标：
1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述出自己的想法。
3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
重点难点：
两位数乘两位数的笔算方法。
教具准备：
教科书、班班通、口算卡。。
教学方法：
引导教授、自主探究交流。
板书设计：
两位数乘两位数（不进位）
教学过程：
口算
活动一：谈话引入。
师：请同学们看这幅图，这是城市街心花坛，漂亮吗？你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
学生可能会提出以下问题
1、‘保护环境’花坛一共用了多少盆花？
2、‘美化家园’花坛一共用了多少盆花？
3、一共用了多少个喷头？
活动二：自主探索。
1、师：这节课先来解决‘保护环境’花坛一共用了多少盆花？怎样来列式？
2、生：23×12或者12×23 3、你能算出来吗？
学生可能有以下答案
2、师：大家先独立思考，观察要解决的问题与前面的问题有什么异同？然后再在组内共同研究解决。
活动三：探究新知。
1、师：刚才大家利用自己的方法解决了提出的问题，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢？同学们自己先试一试，再在小组内讨论一下。
学生自己尝试计算。
2、师：比较同学们所列竖式，你有什么发现？你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算吗？
学生先自己进行整理，然后汇报，教师帮助总结计算方法。（学生可能出现不同的情况。）
活动四：小结。
总结升华计算方法，同时板书课题。
学生整理不同的计算方法。
活动五。
1、师：现在，你能用自己喜欢的方法，自己来解决‚‘美化家园’花坛一共用了多少盆花？‛这个问题吗？
学生选择自己喜欢的方法进行计算。你能试着验算吗？
2、教师巡视指导，然后选择几名同学展示自己的计算过程并说明计算理由。
学生交流自己的算法，并说明理由。
活动六：课堂小结。
师：说一说，这节课你有哪些收获和不足？你还想知道些什么？还想提出哪些问题？暂时解决不了的可以放到‚问题口袋‛中。
学生用自己的语言说一说在课上的表现和收获。