从点滴小事抓起，凸显一个“小”字
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。培养学生良好的行为习惯必须要从小事抓起。我们把最“小”的细节作为学生习惯养成的重要途径，并形成操作规范，最终收获学生行为的规范。
学校对学习用品的摆放、桌凳的摆放、坐立姿势、书写姿势、升旗仪式等，都有相应的规范。如：中午放学，学校要求学生把桌面整理好，凳子轻轻放在课桌下，同时打扫座位下的卫生，然后按顺序离开。
为落实这些规范，学校上下一心，形成合力；要求班主任对学生明确规范，并及时对学生日常行为进行总结；班级之间通过比赛、竞争的方式，树立先进典型，巩固教育成果。经过努力，良好习惯已经在校园内蔚然成风。
从薄弱环节抓起，力求一个“实”字
学生作业拖拉磨蹭是当前教师、家长普遍头痛的问题，对此，我们对教师、学生、家长在作业习惯的培养上提出明确要求。
对家长要求，限定孩子做作业的时间；不陪同做作业；督促而不包办检查。对学生要求，作业完成要及时，独立思考不抄袭，书写规范不涂改，不要拖延和磨蹭。对教师要求，不留重复、机械作业；严格按学生年级特点留作业；采用“等级加评语”的评价方式，做到日批并做好批改记录；定期进行“优秀作业”、 “进步作业”、“希望作业”三个等级的作业展，让每个孩子都看到自己的进步。
1、编写“学习习惯口诀”。
学校编写了学习习惯“七字经”，如课桌整洁有条理，个人物品要摆好。铃声响前保安静，打开书本准备好……提高了学生习惯养成的效率。
2、抓好课前学习习惯。
学校要求学生下课后迅速做好下节课相关准备，然后到室外活动区活动，上课前两分钟，学生快步有序进教室，保持安静，等候教师上课。
3、注重读写姿势的培养。
学校要求上课教师不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，以及写字的正确姿势。书写要求端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸，文字和符号都要规范，格式要美观。