无伴奏合唱《回声》本曲创作于16世纪，作曲者拉索是尼德兰(在今日的比利时)作曲家。这是一首双四声部男女混声无伴奏合唱曲。作者巧妙地采用轮唱形式，以一小型的合唱组间隔一小节追随大型合唱组，通过力度强弱的对比，生动地表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现，时强时弱的回荡，和谐而又富有色彩变化的和声更令人有置身于群山幽谷的感觉。
歌曲的歌词表现人与回声的对话，俏皮而有趣，赋予歌曲以强烈的生活气息和人情味，也使人们领受到人与自然和谐相处的愉悦和乐趣。
回 声（无伴奏合唱）
歌词
回声，美妙的回声!它在哪里？在哪里?哈哈哈哈哈!
它发出笑声，瞧多么有趣!做什么？请你唱一支歌曲，唱给我们听。不能，不能够。为什么？我不愿意。那为什么？不能告诉你们。那么请你别扰乱!假如你是懒汉，就永远地别作声。再见吧回声，再见吧回声!
记住我们，安静，安静!隐约听见!美妙回声，安静!
教学目标：
1、 感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
教学重点：
1、 有感情的演唱乐曲；
2、 掌握前半拍休止
3、 使用气息控制声音的强弱。
4、 认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强”“很弱”
聆听《回声》
教学基本要求
1.欣赏《回声》
设问：你听听这支歌讲些什么？
这支歌的歌名叫什么？
2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。
3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么？
4.师生议论。
5.我们来做回声的游戏。
(1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢”“噢”。
(2)各组自己设计语言，做回声游戏。
6.选一组做得效果最佳的表演。
7.小结：我们自己做了“回声”的实验。
在音乐标记中“f ”代表强，“p ”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。
竖笛：长音的练习
教学基本要求
1.复习长音“sol、la、si”
2.练习：
要求音色统一，声音谐和。
3.练习“”五音的指法。
4.吹练习曲(教材谱例)。
5.分句练习《划小船》(4小节一句)，注意两小节换气。
6.游戏：小汽车与大卡车。
由两组学生，一组是小汽车，一组是大卡车，其他同学闭上眼睛(或背对着以上两组同学)，要求：听辨是哪一组按喇叭。
7.编创合奏曲(填空练习)。
(注意声音的和谐)。