一、激趣导入，初步了解
（出示居里夫人照片）同学们，认识她是谁吗？了解她吗？说说看。
出示：竟猜题
1 她是一位伟大的女科学家。
2 她是一位获得诺贝尔奖的女科学家。
3 她是唯一一位在物理学，化学两个不同领域，两次获得诺贝尔奖的女科学家。
1 她生于波兰，靠自学走进巴黎大学。
2 她一生埋头苦干直到67岁离开人世，然而夺取她生命的就是她所发现的放射性元素镭。
3 她是所有世界著名人物中唯一没有被盛名宠坏的人。
真了不起！看来对居里夫人还是有一定的了解的，哪刚才这么高的评价是谁说的呢？
学生：爱因斯坦
老师：的确，居里夫人的伟大发现科学界早有定论，她的伟大人格爱因斯坦也早有论述，她的故事可谓是尽人皆知，可作者在一百多年后的今天再写居里夫人，又将给我们展现她的什么呢？让我们走进今天的课文——跨越百年的美丽（板书）
读读课题吧，（齐读课题）
二、题目质疑，引出主线
老师：读了课题你有什么疑问吗？
学生：质疑
老师：大家的问题都是围绕“美丽”而来，看来作者的立意也在于此啊！那就让我们寻着这份美丽走进课文吧。请大家轻声通读全文，想想文中写了居里夫人的哪些事？
（生读课文，师巡视）
老师：居里夫人一生的事迹太多太多，文章所写的千余字是远远不够的，那作家是怎样选取其中典型的镜头来描写呢？能概括出来吗？
1 做报告的场面2 发现和提炼镭的过程3 名利面前的态度和做法
三、精讲品析，感悟美丽
讲二段：作报告的场面 外在美
老师：概括得不错！整体把握了课文之后让我们继续寻找这份美丽，迅速浏览全文找找有多少个说居里夫人美丽的词？请大家边看书边做记号。（生看书，做记号）
老师：哪位同学先说说？
学生：6个(年轻漂亮、黑色长裙、美丽庄重、美丽的生命、美丽健康的容貌、漂亮的小姑娘)
老师：看来这个美丽集中在做报告的场面这一部分，我们具体看看这部分。
现在就请大家划住体现出居里夫人美丽的句子读一读。
1 一位年轻漂亮、神色庄重……肃然无声。这是正面的外貌描写
2 居里夫人穿着一袭黑色长裙……看透未来。
指名读，读出这份美。（生再读）
老师：聊聊几笔便将居里夫人的形象展现在我们面前，那她到底多美呢，你们知道吗？看这样一段文字吧！（出示资料）
老师：看了这个资料我们相信了，的确是美丽啊！让我们再读读这句话！（居里夫人穿着一袭黑色长裙……看透未来。）
讲三四段：发现提炼镭的过程 内在美 成就美
老师：可人常说美是最经不起时间考验的，所谓人老珠黄么，课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在——历史上，定格在——人们的心中