这节课是在学生学习了等式的性质之后的一节课的内容，本节课主要是利用等式的性质解方程，老师创设了一系列符合学生认知规律和心理特征的数学活动，发挥了学生的自主性和探索性。听完这节课后，我认为有以下四大亮点：

亮点一：教师从学生已有的知识结构去引入新课，学生容易接受，过度自然。教师一开始出示了1700+1500x=2450这个方程，本来学生在小学时已经会解这个方程，这时再让学生们一起先尝试着解出这个方程，学生们感觉很轻松自如完成了这个任务，从而体验到成功的喜悦。

亮点二：注重了探求知识的过程和方法。本节课孙老师采用组内小展示，班级大展示，组间质疑，指导与互评的方式，加深了学生对所学知识的理解。所有知识都是先让学生独立思考，自主解决，然后有困难的在小组内交流，交流后达成共识的在全班进行展示，收到了较好的效果。

亮点三：以“三学小组”为模式，学生学的轻松高效。“三学小组”教学模式的核心是调动全体学生学生的学习主动性和积极性，让学生亲自体验学习过程，参与学习过程，从而激发学生的求知欲望。

亮点四：教师亲切的语言和温和的教态接近了与学生的距离。本节课一开始老师也学生的一番谈话导入，让学生感觉到与老师无比的亲近，学生几乎零距离的参与到课堂活动中来，从而学的轻松，学得高效。

当然本节课也还有几个值得大家商榷的地方，一是教师的教学语言还需要规范，对于重点知识还需要教师的精讲，例如解方程的最终目的是要把方程化成形如x=a的形式，这里老师应当让学生明确这个式子的结构特征。二是导学案的设计还要精益求精，每个环节的内容安排都要仔细推敲，包括习题的选择都要认真斟酌。

总的来说，这节课还是比较成功的，学生参与面广，重难点知识得到了突破，课前的学习目标得以实现。