教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
2.学会本课10个生字，认识9个二类字。理解生词意思。
3.通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
教学重难点：
通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
教学准备：
1.学生课前预习课文，把课文多读几遍。
2.搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。
3.准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。
4.生字卡、图片。
教学时间：
2课时
第二课时
课时目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
2.通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
教学过程：
一、导入新课：
1.谈话：同学们，今天我们教室里来了许多老师听课，让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎。
2.讨论：你们得到过掌声吗？能把你最难忘的一次掌声告诉我们吗？
3.谈话：大家说的很精彩，我发现在你们获得成功时，在你们面对困难时，总会有人把掌声送给你们，也许是很多人为你们鼓掌，也许一个人为你们鼓掌，这是多么幸福的事啊，掌声蕴含着无穷的力量，甚至可以彻底改变一个人，这是英子告诉我的，这节课，让我们再次走近英子，去聆听她的故事。
4.齐读课题。
5.复习巩固：通过上节课的学习，谁能用自己的话简单的说说发生在英子身上的故事？
（表扬：你用简洁的语言完整地讲述了发生在英子身上的故事，真是个会读书的孩子。）
6.过渡：故事会前的英子是个怎样的女孩？带着这个问题，让我们默读课文的第一自然段。
二、细读课文：
（一）学习第一、六自然段。
A
1.自由读课文的第一自然段。
2.讨论：
英子是个怎样的女孩？（胆小、自卑、没有勇气面对现实……）这样的印象你从哪里看出来的？
（1）【投影出示】她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
①指名读这句话。
②文静是什么意思？你从“默默地”这个词体会到了什么？她为什么坐在教室的一角？
③你从“总是”中又体会到了什么？
④指导朗读。
（2）【投影出示】因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
①指名读这句话。
②英子的走路姿势是什么样子的？联系下文的“一摇一晃”来理解“残疾”一词。
③体验说话：英子走路“一摇一晃”，她不能像我们一样。