一、课前一首歌曲，把学生带进英语课堂
在教学设计中，我安排了一首学生都很喜欢的歌曲《My family》。这首歌曲调优美，深得学生喜爱。由于后面坐着听课的老师，孩子们感觉有点不太自然，但是，歌曲出场后，他们放开嗓子一唱，也就忘记了紧张，而且，一首简单的歌曲，活跃了课堂气氛，把孩子们带进了英语课堂。
二、游戏教学贯穿课堂，让学生快乐学英语
由于教学内容中的window和door是一年级学过的单词，所以在呈现的时候，我利用孩子们平时喜闻乐见的游戏猜一猜，让他们快速回忆起这两个单词。在猜的时候，我用手指在空中画了个门的形状，并配以敲门的动作，孩子们迅速明白过来，这是door。利用这个游戏，可以让他们立刻集中精神，快速将头脑活动起来。
接下来的四个单词，也是利用猜的形式。由于这几个词是新授，所以在我以简笔画的形式，将这四个词呈现在黑板上。让学生们跟着我的思路，一起读一读，画一画，让他们对课堂始终保持着一个兴奋的状态。
利用Magic star，引导学生在实施口令的时候要说OK/All right。比起牵强地让学生喊OK/All right，学生显然比较能够接受Magic star发出的指令，并乐于去完成。一节课，要想让二年级的小朋友始终参与其中，一定要有能够抓住他们眼球和心理的东西。孩子们对刚出场的Magic star很心动，每个人都想来摸一把，让他们上来，拿着星星，给下面的同学发口令，他们都很乐意。
在句子的教学结束后，为学生适时呈现了一首简单的chant。虽然短短数行，但是，由于chant富有强烈的节奏感，可以为学生很好地进行句型的巩固。学生边拍手，边巩固，自然而然地接受了句型。
在教学中，我从复习旧知Open the door./Close the window.入手引入本单元的单词教学。创设教室脏了，需要打扫卫生这一情境把教室里现成的设施，如桌、椅、门、窗等与句型Clean the…教学相糅合，使词不离句，句不离景。如何引导学生科学地记忆单词是本单元的难点。