师：她认为老师编造的不完美还是不够博学。刚才我感觉非常的意外，因为在我的备课中真没想到同学们会对博学提出不一样看法。我认为每个同学都会认为怀特森先生很博学，没想到有那么多同学认为他不是一位博学的老师，我们五三班的孩子真的非常优秀。
师：那我们接着看，有同学认为这是一个狡黠的老师，请同学来告诉我们你的观点和依据。
生：我认为怀特森老师是个狡黠的老师，因为从第五自然段可以看出，怀特森老师眼里有着狡黠的目光，从这里就可以看出他是个狡黠的老师。
师：狡黠是什么意思？你能不能解释一下。
生：狡黠的意思是狡猾，狡诈。
师：狡猾，狡诈，那能不能替换，直接用狡猾，狡诈来替换？ 生：不能
师：为什么？
生：意思不够突出，不够完整。
生：因为狡诈是形容人的。
师：因为狡诈是形容人的，这个地方在形容什么呢？
生：这里是形容目光。
师：这位同学研究比较深，他有一个区分，狡黠是形容人的目光，我觉得看得是比较准的。还有没有和他不一样的？
生：如果这么说的话，那么狡猾还是可以代替这个词语，但是狡猾要比狡黠更深层次一些。
师：哦他认为狡猾的程度要深一些。
生：我觉得狡猾、狡诈是形容坏人的感觉，而怀特森老师不是坏人。 师：他认为狡猾、狡诈是形容坏人的，是什么词？
生：贬义词。
师：你们认为狡黠在这儿是贬义词吗？
生：不是
师：那用什么来证明？
生：因为虽然老师狡黠，但是怀特森老师的目的达成了。
师：目的达成了，就不应该是贬义词。还有没有不一样的看法？ 生：因为我认为这里的狡黠还有另外一层意思
师：什么意思？
生：就是说怀特森老师狡黠的光芒，就是??
师：没关系，再想一想。
生：这里的狡黠还包含一丝得意，因为这里指怀特森老师达到了教学
目的，所以说不是贬义词。
师：她在这个地方体会到了老师得意的神色，所以它不是贬义词，我
呀，还查过了词典，词典里面还有个“机灵”的意思，另外大家看狡黠在课文中出现的位置，怀特森老师编造的谎言还没有揭示出来，是不是？
生：对
师：所以，在这个地方，同学们对老师的态度还是怎么样的？ 生：很尊敬
师：很尊敬，对吧，很敬佩，这个时候，我想它不会出现贬义词，在
这个地方我们可以把它当做一个什么词？
生：褒义词
师：这真是一位狡黠的老师。你能从课文中的哪些地方看出他是一位狡黠的老师？
生：怀特森老师通过编造凯蒂旺普斯的动物，让同学们明白，并没有什么都是一贯正确的。
师：哦，他通过编造凯蒂旺普斯的动物，是吧，他编造了以后，最后的目的是想干什么？让我们明白
生：没有什么都是一贯正确的。
师：对了，从这个角度来讲，我们一起来看看这个词语：用心良苦，是吧，他实际上不是为了整我们，是为了让我们懂得新怀疑主义，明白一些道理。那当同学们知道他编造的时候？同学们的感受是什么样的？
生：是很气愤的
师：哪里能感受出来？
生：请大家看到第八自然段，那你为什么要在课堂上郑重其事的讲，为什么还要考试，这种老师算什么老师？
师：大家是不是认为这个地方能够表现同学们的气愤？
生：对
师：那大家能不能够通过阅读来体会一下，来表达一下当时同学们的气愤。
生：那你为什么还要在课堂上郑重其事的讲，为什么还要考试，这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
师：我注意到了这位同学他的声音提高了，语气比较急促，还有没有同学能够读读，来体会一下当时同学们的气愤。
师：大家一起来，通过读，来体会一下当时同学们气愤的心情。
生：那你为什么还要在课堂上郑重其事的讲，为什么还要考试，这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
师：这个时候，同学们都非常气愤，教室里响起了不满的议论声，我们知道，他所做的这一切都是为了什么？
生：为了让同学们明白：并不是谁都是一贯正确的。
生：我给大家补充一下，怀特森老师这么做，是为了让同学们知道新怀疑主义，就是让我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且有坚持正理的毅力，让同学们敢于给老师质疑。 师：他补充完整了，实际上就是一个词，是什么？
生：新怀疑主义
师：那究竟什么是新怀疑主义？
生：新怀疑主义就是时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错
误，并且有坚持正理的毅力。
师：这就是新怀疑主义，那我们换做现在常见的一个词语就是什么呢？ 生：质疑
师：换作我们平常最常用的一个词就是质疑。那这个质疑究竟有什么好处，有什么价值，或者说新怀疑主义给同学们带来了什么？ 生：有什么问题，我们可以向老师提出质疑， 但大多数的时候，如果我们都怀疑错了，老师再给我们纠正，这样可以加深我们对事物的理解；如果怀疑是正确的，他也可以让老师纠正错误。
师：这里面最关键的一句是什么呢？
生：加深我们对事物的理解。
师：加深了事物的理解，那怎么加深我们对事物的理解；老师给孩子们说一个题，小轿车是活的生物，是不是很；生：生物就是有生命的，他说小轿车是活的生物，小轿；所以我觉得这是错误的；师：听听其它同学有其它意见？；生：首先，生物是一种有生命的动物，小轿车是人类的；它需要人类来操作、驾驶，所以我认为小轿车并不是生；生：我想再补充一点，生物是一种有意识的，小轿车它；驾驶，它