教学目标：
1、知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。
2、过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。
3、情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。
教学重点：
理解图形的放大与缩小。
教学方法：
自主探究、小组合作、直观操作
学具准备：
方格纸、彩笔、尺子。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、观察体验。
你见过下面这些现象吗？谁来描述一下！
出示多媒体课件——生活情境图。
这些生活中的现象，有的是把物体放大了，有的是把物体缩小了
2、学生举例，自由发言。
师：你们在生活中还见过其他放大缩小的现象吗？指名说一说。
师：看来放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是十分普遍的。这些现象也包含着一定的数学知识。今天这节课我们就来一起研究“图形的放大与缩小”。
板书课题。
二、探究新知。
（一）感知图形的放大。（多媒体出示方格纸上的平面图形）
1、初步感知画在方格纸上的平面图形。
师：我们已经认识过许多的平面图形了。老师这把正方形、长方形和直角三角形分别画在了方格纸上。大家看一看画在方格纸上的三个图，我们能获得哪些相关的数学信息？学生小组自由谈。
正方形边长3个方格、 长方形长6个方格，宽3个方格、直角三角形两条直角边分别是3个方格、6个方格
2、理解要求。
（1）多媒体出示例4的要求——2：1画出这个图形放大后的图形。
（2）按“2：1”放大是什么意思？
先让学生说出自己的理解，然后教师说明。（按2：1放大，也就是各边放大到原来的2倍。）
3、通过画正方形了解画法。
（1）那么我们怎么样才能把正方形按2：1放大呢？请同桌之间相互讨论。
（2）汇报：原来的边长是3个方格，放大后图形的边长是6格。
（3）学生在方格纸上画出正方形按2：1放大后的图形，
（4）教师总结学生方法中的重要一点：先确定一个固定的点，以它做为确定图形位置的重要点再画出其他的部分。
（5）教师用多媒体课件展示画放大后正方形的过程。
4、经历画长方形和直角三角形的过程。
（1）接下来我们继续按照2：1放大长方形和直角三角形，你觉得需要知道些什么条件呢？