二课时
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读文中关键词句、感悟徐悲鸿勤学苦练的精神和爱国之心、报国之志。
教学重、难点：通过读课文中的 关键词语、句子，让学生感悟徐悲鸿的爱国心和为此付出的努力。
教学方法：交流、探究
教学过程：一、复习导入，作铺垫
师：今天我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。请同学们读下面三组词语， 选其中的几个词语说说课文的主要内容。(生读词语，同桌交流)
课件出示：1、嫉妒 无知 偏见 有眼不识泰山 激怒
2、励志 奋发努力 不知疲倦 日夜奔驰 勇往直前 潜心临摹 清苦
3、优异 轰动 震惊 鞠躬 功夫不负有心人
二、自然切入，抓住文章主线
1、师: “功夫不负有心人”是什么意思？“功夫”指什么？什么样的人是’有心人”?(生自由说)
2、师：《徐悲鸿励志学画》的故事就证明了“功夫不负有心人”的道理。今天我们好好读读这个故事，了解一下他在法国巴黎学画时付出的努力和获得的成功。
三、分层阅读，深入感悟
【一】 徐悲鸿为什么“励志学画”
师： 在法国巴黎学画的徐悲鸿在怎样的情况下立下了什么志？(生轻声读第1—3自然段，思考交流)
师：这个外国学生“很不礼貌地冲着徐悲鸿说’’可以换成：这个外国学生“——”地对徐悲鸿说（生尝试用嘲笑、轻蔑、傲慢的语气朗读外国学生的话）
师: 从外国学生的话中，徐悲鸿听出了什么？（课件出示：从这个外国学生的话中徐悲鸿听出了他对自己的——，听出了外国学生对中国学生的——，听出了外国人对中国人的——。）（生选择恰当的词语填空）
师：当时徐悲鸿听了这样的话，他一下子被激怒了，然而他没有气馁，而是树立了一个坚定的信念，那就是---（课件出示“靠争论是无法反复改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”）
师：反复读这句话，注意带点的词语。（生反复读体会徐悲鸿此时的内心感受）
【二】徐悲鸿怎样“励志学画”
师：有了这样的决心，徐悲鸿是怎样做的？（生默读第4—6自然段，画出反映他下工夫学习绘画的语句）
师：读读这三个词语你能感受到马奔跑时的特点吗？（不知疲倦 日夜奔驰 勇往直前 课件出示“奔马图” 生反复读词语）
师:骏马奔驰有速度，有耐力。徐悲鸿是怎样像骏马奔驰那样学画的？（生仔细读第5自然段画出关键字词）
课件出示：每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹，放弃了——。他画呀画呀，常常一画就是一整天，忘记了——，也忘记了——，完全沉浸在——。他真是——！经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。（生填词语）
师：骏马奔驰虽然路上遇到困难，却始终向前。徐悲鸿在学画的道路上遇到了哪些困难，又是怎样迎难而上的？（生边读第6自然段边想）
师：“清苦”是什么意思？请联系课文具体说说
联系徐悲鸿清贫的生活，再想想他为学画付出的心血和汗水，你有什么感受？（生小组交流）
师：虽然学习、生活条件极其艰苦，但徐悲鸿没有停下前进的脚步，他始终像骏马一样在努力向前奔跑，他前进的方向在哪儿?前进的动力又是什么？（生有感情朗读徐悲鸿有志向的句子并且交流）
【三】徐悲鸿“励志学画”的结果
师：“功夫不负有心人”中的“不负”是什么意思？文中具体表现在哪里？（生交流）
师：“优异”是什么意思？“轰动”说明了什么？（小组交流）
师：那位曾经侮辱过徐悲鸿的外国学生发生了怎样的转变？（生有感情朗读，前后对比外国学生的语气、态度、心态）
师：徐悲鸿学画为什么能获得成功？（板书：勤奋之举、爱国之心、报国之志）
【四】自由谈话，升华情感
师：从徐悲鸿身上，你感受到“真正的中国人”是什么样的人？你想做个怎样的中国人？（生小组交流、讨论）
师：的确，从徐悲鸿身上我们看到了“真正的中国人”奋发图强的精神，看到了“真正的中国人”的骨气，看到了“真正的中国人”的爱国热情和报国之志。我们要像徐悲鸿那样有（生集体说勤奋之举、爱国之心、报国之志）。其实像徐悲鸿这样的中国人还有很多，课后大家找相关的文章读一读。
板书设计：
徐悲鸿励志学画
勤奋之举 爱国之心 报国之志