一、揭示课题。

1.回忆激活。

（1）回忆：小朋友在上节课学习了观察物体，你还记得学到了什么？

（2）交流：站在教室的前面和后面看我们的教室，有什么不同。

得出：观察者的位置不同，看同一物体所看到的形状不同。

2.引入课题。

今天我们继续观察物体，进一步感受观察物体的经验、知识。

二、做做说说。

1.练习十五第2题。

出示图，让学生分别说说观察桌上的什么物体，每幅图中的两人各在什么位置观察的，看到的形状会一样吗？想一想，连一连。再集体交流。

指出：在确定各人看到的是哪个形状时，要看他站在哪个位置观察的，想想他看到的上下、左右各是怎样的，形状会是什么样的。

2. 练习十五第3题。

学生读题，说说你知道题里说的一件什么事。

说明：按时间顺序给3幅图编号，就是轿车从他前面开过去，他看到轿车时先是哪幅图，编1号；接着看到是哪幅图，编2号；哪幅图是他最后看到的，编3号。同桌互相讨论，把自己的想法说一说，再给3幅图编号。

交流：你是怎样编号的？

说明：我们可以观察轿车的位置变化来编号，也可以按小明观察到的轿车形状编号，还可以按轿车在小明面前的位置编号。

3. 练习十五第4题。

学生读题，独立给3幅图按时间顺序编号，再集体交流。

通过交流让学生明白：可以看河道的长短、远近编号，也可以根据物体的大小变化编号。

1. 回顾反思。指出：一个物体位置移动变化时，观察到的形状也会变化。在按时间顺序给运动变化的物体编号时，先看物体运动变化的方向，再根据它的不同的位置、不同的远近或者不同的大小来确定先看到的是哪个，再看到哪个，最后看到的是哪个。

三、看看连连。

1.练习十五第5、7题。学生独立完成，再集体交流是怎样想的。

说明：小朋友坐的位置不同，看到的形状就会不同，上下、左右、前后正好相反。

2. 练习十五第6题。

学生拿出书包放在课桌上，正面朝黑板方向。要求学生站在不同的位置观察，在小组里互说在不同的位置看到的各是什么形状。

四、回顾小结。

通过练习，你有什么收获和体会？