【教学目标】
１、认识“万、复”等１３个生字，会写“万、丁”等５个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。
３、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻求春天的想法。
【教学重点】
识字。
【教学难点】
理解韵文，有感情地朗读。
【学情分析】
在理解韵文内容上需老师引导。
【流程设计】
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 意图 |
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创设情境 激情导入 | １、看图说话，出示词语：
问：你看到哪些景物？这些景物有什么特点？ | 学生看出示的图，介绍图上的内容，并可根据自己对春天的了解，说一说感受和想象象力。 | 发挥学生的个性和处境想象力。 |
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读词识字 | １、出示卡片，“我会认”，激励学生自己识字。
２、谁会认生字条中的生字？ 说一说你是怎样记住词呢？ ３、老师指导较易读错的字音：苏、争，平翘舌音。 ４、出示生字卡片，请同学自读，口头组词，造句练习。 | 学生读卡片，也可用自己的小卡片，同桌互学助写，说一说自己学习记忆生字的方法。
学生在下面练习读音“争当小老师”带领大家一起读字词并练习口头组词造句。 复习巩固已掌握的识字方法。 | 发挥学习的主动性，体现知识的延伸。 |
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朗读韵文 | １、先自读，再请同学领读，出示例句：
春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认识生字：万、复、苏 ２、其它句子，由学生照例句自学，找词，生字学习。 老师领着学生学习例句，及学习方法。反复读例句。 | 学生先互学，当小老师领学，再齐读韵文。
学习例句引导学生自学的能力。 | 巩固练习掌握学习韵文的方法。 |
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指导书写 | 笔顺指导。 | 书写练习。 |
【课上练习】
２、巩固性：
朗读、背诵韵文、读句子、找词语、学习生字。
２、渐进性：
理解韵文内容，引发对春天的想象，对春天的新发现。
３、综合性：
组词、造句练习，书写、抄写字词练习。
【板书设计】
识字１
万物复苏 莺歌燕舞 柳绿花红 泉水丁冬
冰雪融化 百鸟争鸣 百花齐放
【课后作业】
１、优生：
读韵文、背诵、默写。
２、中等生：
熟读、背诵。
３、学困生：
【教学追记】
学生对四字词语掌握得较好，对搜集词语很感兴趣。