幼小衔接作为幼儿园与小学之间的过渡阶段，涉及到两个教育环境。如何促进幼儿平稳过渡，尽快适应小学生活?
一、幼小衔接的“断层”
幼小衔接是指在幼儿园和小学之间有一个发展的过渡时期，也称为衔接时期，目的在于缩小这一过渡时期的坡度，减轻幼儿入小学后的负担与不适应感。幼儿园和小学之间之所以需要衔接，是因为从幼儿园到小学，幼儿的学习环境、角色定位等都发生了变化。幼儿的身心需要调整，以适应这样的变化。但就当前的幼小衔接现状来看，出现了“断层”现象，幼儿园和小学之间并没有实现有效的衔接。
(一)幼儿园的纯知识的准备观。当前的幼小衔接主要在大班实施。在幼儿园实地观察中发现，教师在大班使用了《入学准备一本通》系列教材，包括数学分册、拼音分册、识字分册和《大字大图学古诗》，通过看读的方式识记拼音和汉字，背诵古诗。可见，幼儿园的幼小衔接准备仍停留在纯知识角度的准备上。提前学习小学的知识，从表面上来看幼儿初人小学会感觉很轻松，但由于老师课上讲授的知识已经提前学习过了，幼儿在课上会容易出现不认真听讲，不认真做作业等现象，养成了不良的学习习惯。随着学习难度的增加，当教授到没有学习过的内容时，之前储备的知识用尽，同时没有良好学习习惯，定会出现学习困难，长久来看也可能会导致学业失败等问题的出现。借鉴美国Kagan，Moore，Bredekamp在l995年开展的，NEGP委托进行的人学准备研究发现，儿童准备方面包括“身体和运动发展、情绪与社会性发展、学习态度(包括主动性、责任感、坚持性等)、言语发展、认知发展与一般知识基础”五个领域，以此来判断幼儿是否为人学做好了全面充足的准备。由此我们可以发现，当前我国的幼小衔接工作主要侧重“认知发展与一般知识基础”领域的训练，对其他领域的关注较少。