教学目标：
1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。
教学重点、难点：
进一步用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。
对策：
进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。
复习导入
1、直接写出结果
╳12= 8╳ = 9╳ =
╳25 = 6 × = 10× =
2、黄花有50朵，红花的朵数是黄花的1/5,红花有多少朵？
学生列式，交流想法，体会到求一个数的几分之几可以用乘法计算。
3、口头列式计算
（1） 20的1/5是多少？
（2） 6的2/3是多少？
（3） 40千克的5/8是多少千克？
4、揭示课题：今天我们继续学习研究分数乘法中的实际问题。
新授探究
出示例3及挂图，提问：从图上你看出了些什么？
2、指名读题，提问：红花比黄花多1/10，这1/10 的意思是什么？红花比黄花多的是多少朵的1/10？
黄花有10格，红花有11格，比黄花多1格，也就是将黄花的朵数看作单位1，红花比黄花多这样的1格。红花比黄花多的朵数是黄花的1/10。
3、 提问：求红花比黄花多的朵数就是求什么？
求哪一个数的 1/10 是多少 ？
4、怎样列式计算？
巩固模仿
1、 出示试一试：绿花比黄花少2/5，绿花比黄花少多少朵？
2、学生独立思考，说明：绿花比黄花少2/5是什么意思？结合挂图，将话说完整（要说出是谁的2/5，将谁看作单位1？）
3、列式解答。
4、 比较这两道题，为什么都在求50的几分之几？
（因为它们都把黄花的朵数看作单位1）
巩固提高
1、 练一练第一题
思考：这个分数是哪两个量比较的结果，比较时把哪个量看作单位1？
看图填空，在书上空白地方列式计算，组织交流想法。
2、练一练第二题：
小力比小军多2/7怎么理解？怎样列式计算？
3、书上第44页上的第14题
学生先独立填空，再组织交流。
4、书上第44页上的第17题
（1） 读题，思考列式？
（2） 组织交流，说说是怎样想的？
5、书上第44页上的第12题
先引导学生观察每一组分数的大小特点，知道有一些分数比1大，有些分数比1小。计算后，再把每一个积分别与15（或36）比较，从而发现：一个数与比1大的分数相乘，所得的结果比原数大；一个数与比1小的分数相乘，所得的结果比原数小。