由于这一单元的词汇及句型比较简单，学生掌握得相对要好些。而且因为对话内容与生活实际密切相关，便于交流，学生的学习热情很高，学习效果也很好。

基于以上原因，我将更多的精力放在如何提高学困生的学习兴趣及学习能力上。具体措施如下

1、口语展示时，鼓励各组推出“新人”，即平时很少参加展示的、不自信的、成绩较差的“新面孔”。要求在小组长的带动下，全组成员相互帮扶，精诚团结，共同帮助“新人亮相”。展示成功的话，则双倍得分。

2、板书练习时，若小组内听写无零分的，则给该小组加一面旗；若小组内7、8号同学进步幅度大，则给该生加分。

3、充分利用课间十分钟。若小组长能够带领本组实力较差的学生在黑榜上默写单词，而且有所收获的，给小组长及个人加分。

4、在课堂上积极、及时表扬表现优秀的、积极上进的小组，树立正面典型。

通过这一周的操作，感觉效果还可以。那些平时愿意溜号、溜边、不自信、胆小的学生上课状态有了较大的改观。我感到很欣慰。我会再接再厉的。