学生分析：
四年级学生已具备了一定的英语学习能力，虽然自主学习的意识并不强，需要教师课堂上教授单词，但是他们通过观看、听、跟读金太阳教学光盘后，能够朗读新学习的课文，且对课文对话有一定的理解；对于语法能在教师的引导下发现其语言规律。本课对话中出现的重点句型“How much is it?”是以往没接触过的，因此，在上这一课的时候，需要重点反复地出现并运用此句型。
教材分析：
本课的内容是Unit 9 的课文教学，课文内容是Janet 到商店购买衣服的情景对话，这是一个与学生实际生活联系密切的题材，可以很好的激发学生的学习兴趣。语言方面涉及衣服、百位数表达以及购物用语。学生对数的表达在模块三中出现过，但是百位数以上的表达在这课中是新的内容，衣物以及购物用语都是全新的知识领域，教学时可创设真实的情景，寻求真实的语料来让孩子们在情景中快乐习得本课知识。
教学目标：
（一）语言知识目标
1、能“四会”掌握以下词汇：T-shirt, clothes, blouse, much, very much, how much, hundred, yuan, too, expensive, will, won’t=will not, take
2、能理解运用购物用语“How much is … ?”以及回答“It is … yuan.”
表示太贵了，不想买的表达“That’s too expensive, I won’t take it / them. ”
（二）语言技能目标
1、能流利朗读并理解课文对话。
2、能根据提示复述对话内容。
3、能在情景中运用本课中的购物用语。
（三）学习策略目标
1、能够在真实情景中运用购物用语。
2、能够积极尝试、大胆运用以提高学习效果。
（四）文化意识目标
了解购物的礼貌用语。
教学策略：
1、 用图片、课件、头饰创设情景帮助学生理解新的语言知识。
2、 让学生复述对话内容，加深对对话的理解并训练学生的口头表达能力。
3、 创设情景，为学生提供运用语言的机会。
教学过程：
一、热身准备
1、Free talk
教师呈现PPT（a red T-shirt）
T: Children, look at this T-shirt. What colour is it? S: It is red.
T: Do you like it? S: Yes, I do.
T: It’s OK. But I don’t like red. I like purple clothes very much.
2、在教师与学生说完以上对话时，教师可以带出本课的课题“Look at this T-shirt”, 并且教授以下新单词，并在黑板上贴上图片帮助孩子理解单词意思。New words: T-shirt, clothes. much, very much.
[设计意图：从简单的对话中，带出句子并学习新单词，让孩子既可以学习新单词，又可以在句型中理解新单词的意思。]
二、新课呈现
1、 教师接着刚才那张PPT（a red T-shirt 附带上价钱,超过百位）
T：Look, children. How much is the T-shirt?
S：It’s… yuan. (教师呈现此重点句型的问答)
教授new words: How much, yuan, hundred
2、 PPT呈现教师到商场买衣服(blouse)的片度图片，图片旁配以对话框，前部
分对话用PPT直接显示出来，后部分对话让孩子们一起填上，例如：“How much is … ?””It’s … ”这些挖掉一部分单词，通过图片提示，让学生补上，到最后，通过图片提示引出句子“That’s too expensive. I won’t take it.”
教授new words: too, expensive, will, won’t=will not， take
3、PPT创设情境，班上某个学生开了个服装商店，你今天刚好到店里去想买一些冬衣，以下是你和同学（导购员）之间的对话：（教师先挑选一个语言比较好的学生，让其做一个示范, 导购员的话教师可以预先录好，配以图片和录音）
Waitress: Look at this shirt. Do you like it?
S: It’s OK. But I don’t like yellow. I like blue clothes.
W: Here is a blue blouse. Do you like it?
S: Very much. How much is it? （这个喜欢可以在PPT 中配以笑脸图来表示）
W: It’s two hundred and fifty yuan.
S: That’s too expensive. I won’t take it. (不买可以在PPT中配以哭脸来表示)
4、在以上学生示范之后，教师在PPT中接着呈现两个情景，分别是购买T-shirt, blouse的两个不同情景，并让学生们二人小组根据情景对话，一人扮演售货员，一人扮演顾客。不断复现课文重点句型，以及刚新学得两个衣物单词。
5、教学对话。
介绍对话的背景，布置听力任务，让学生整体理解对话的大意。
T: Now，Janet is in the shop. She want a purple blouse. Let’s read the questions.
看录像，解决问题。
让学生在四人小组内分角色朗读对话。
让学生根据PPT图片的提示试着表演对话。
[ 设计意图：让学生朗读和背诵对话，展示课文教学的效果。]
三、拓展运用
教师出示P51两个词条，创设购物情景，让学生进行替换练习。
[设计意图：创设类似的情景，创造机会让学生运用语言，同时通过学生的自编对话检查本节课的教学效果。]
四、布置作业
1、本课的单词每个抄二次，默二次。
2、跟读本课的课文录音3次。
3、设计一个购物的对话。
[设计意图：单词和读课文是对所学内容复习和巩固；再根据学生学习的兴趣，设计学生想象中的购物情景用语。]
板书设计：
Unit9 Look at this T-shirt
New words Sentences
T-shirt
clothes
blouse How much is … ?
much
very much It’s … yuan.
how much
yuan
too That’s too expensive. I won’t take it/ them.
expensive
will
won’t=will not
take
[设计意图：突出本节课的教学重点，同时也为学生在最后的语言运用这一环节提供支持。]