第三单元 第二课时 求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题（1）
教学内容： 教科书第39-40页的例2以及练习八6~11题
教学目标：
1、使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。
2、通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。
重点难点：
对实际问题中每个分数具体含义的理解，理解并掌握求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算
教学准备： 教学光盘
教学过程：
一、导入
1、复习：计算下面各题，并说出计算方法。
3/7 ×2 5/8×1 1/10 ×5
上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义以及计算方法 学生独立完成，说出方法。
二、探究新知
1、教学例2
出示例2的图，然后出示条件：
小芳做了10朵绸花，其中1/2 是红花，2/5 是绿花。
引导学生理解：“其中1/2”是什么意思？
使学生明白是10朵中的1/2 ，然后出示问题
（1）红花有多少朵？ 指名学生列式。
引导学生看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的1/2
让学生应用已有的知识经验解决。
学生可能列式：10÷2=5（朵）
在此基础上指出：求10朵中的1/2 是多少，还可以用乘法计算。
教师说明要求，学生列式解答。
在此基础上教学第（2）题，怎样解决
（2）绿花有多少朵？
可以先让学生在图中圈一圈，借助圈的过程理解求绿花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求这样的2份是多少，引导学生用以前的方法解决。
10÷5×2=4（朵）
在此基础上告诉学生：求10朵的是多少也可以用10×2/5 来计算。
学生独立计算，订正时指出：
计算10×2/5 可以先约分
2、引导学生进行比较
通过对上述两个问题的计算，你明白了什么？
小组讨论: 10朵的2/5 ，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。计算10×2/5 时要先约分，实际上也就是先用10÷5，求出1份是多少，在乘2求出2份是多少。
引导小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。
3、 完成练一练
（1）做练一练的第1题。
先让学生根据题意涂色，然后列式解答。
（2）做练一练的第2题。
通过填空使学生进一步明确：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。
三、巩固练习
1、练习八第6题
先让学生独立解答后再交流，比较。
体会到：求一个数的几分之几是多少与求几个相同数连加的和，都可以用乘法来计算
2、练习八第7题
学生先独立计算再交流
3、练习八第8题
学生独立解答并说说是怎样思考的
4、练习八第9题
先理解：表中的分数都是与四月份的天数比较后得到的，都以“30天”作为单位“1”。
估计天数的多少，可以直接比较分数几个分数的大小。
将计算结果与估计结果进行比较，看估计是否正确。
5、练习八第10题
先让学生看图计算，再组织学生说说三个问题有什么相同的地方。
6、练习八第11题
学生先独立解答，再进一步思考：如果不计算，你能比较出参加三项比赛的人数哪一项最多，哪一项最少吗？
四、布置作业 ：补充题
1、判断：
4×4/9=4×4/9=1/9 ( )
5米的2/3和5个2/3米同样长。 ( )
2、拓展
（1）一列火车每小时行90千米，从甲站到乙站行45分，甲乙两站相距多少千米？
（2）一个正方形的周长是24米，则它的一条边长为多少米？